课题3 水的组成_6724300.pptxVIP

课题3 水的组成（第一课时）汞 +氧气Hg O2 氧化汞 汞 + 氧气 HgO2回顾旧知?将汞放在密闭容器里加热，发现银白色的液态汞变成了红色粉末，空气体积减少了1/5。 氧化汞 HgO?将红色粉末收集起来，放在密闭容器中加强热，得到汞和氧气。而且氧气的体积恰好等于空气减少的体积。把得到的氧气加到剩余空气中，所得气体的性质跟空气的性质完全相同。HgO?氢气和氧气在一定条件下化合生成水。?水在一定条件下分解。小组讨论可以用哪些方法来探究水的组成？自主学习（教材79页）1、氢气有哪些性质（物理性质、化学性质）？2、纯净的氢气在空气中燃烧有什么现象？3、点燃氢气前应注意什么？怎样操作？(一) 物理性质：之一(二) 化学性质:可燃性自主学习1、氢气有哪些性质（物理性质、化学性质）？通常情况下，是无色无臭（无味）的气体；密度比空气小；难溶于水。轻微爆鸣声---氢气纯尖锐爆鸣声---氢气不纯自主学习2、纯净的氢气在空气中燃烧有什么现象？3、点燃氢气前应该注意什么？怎样操作？纯净的氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰。水氧气氢气＋结论：水由氢元素和氧元素组成。探究一：氢气燃烧现象：1、纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生2、放出热量；3、烧杯内壁有水雾产生。淡蓝色火焰；O2H2文字表达式：H2O点燃电解水实验如图4－25所示，在电解器玻璃管里加满水(加少量氢氧化钠），接通直流电源，观察并记录：（1）两个电极附近的现象；（2）玻璃管内液面的变化；（3）产生两种气体的体积比图4-25　电解水实验 归纳现象（完成P80表格） 两电极 正极端的玻璃管 负极端的玻璃管 现象 比较两玻璃管中 现象差异 产生气泡多都产生气泡产生气泡少液面下降液面下降慢液面下降快V负极：V正极 ≈2 ： 1思考：两玻璃管中分别产生的是什么气体呢？ 正极端玻璃管 负极端玻璃管 现象 解释产生的气体能使带火星的木条复燃 气体被点燃生成的气体是氧气生成的气体是氢气＋氧气水文字表达式：结论：水由氢元素和氧元素组成。讨论：实验中水是否发生了分解反应？生成了哪几种新物质？H2O2H2O通电氢气讨论：分析水的生成和分解实验，其中的哪些现象和事实能够说明水不是一种元素组成，是由氢、氧元素组成？电解水的微观过程＋水氧气氢气通电文字表达式：结论：水由氢元素和氧元素组成H2OO2H2化学变化的实质：分子分成原子，原子重新结合成新的分子。一、氢气燃烧二、电解水 通电水氢气氧气＋O2H2H2O课堂小结1.水是由氢元素和氧元素组成；2.化学变化的实质是分子分成原子，原子重新结合成新的 分子。结论：点燃水氧气＋氢气O2H2OH2小试身手1、水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明（ ） A、水是由氢气和氧气组成的。 B、水是由氢元素和氧元素组成的。 C、水里有氢气和氧气。 D、将氢气和氧气混合就能得到水。B2、下图是某同学自己设计的装置：用大塑料瓶截去瓶底，留瓶口一段约8cm～10cm，瓶口配一胶塞由里往外塞紧。A、B两极是用镀铬曲别针伸直做成，由塞子露头处连接导线。试回答： 直流正 (1)其所用电源为 电，由图可知A端为 极。 (2)当A端相连接的试管中得到的气体 是 ，可用 来检验。 (3)如果与B端相连的试管中气体的体积为 8mL，则与A端相连接的试管中气体的体积 约为 。氧气带火星木条4ml谢 谢 指 导3、①科学家用通电的方法使水分解，从而证明了水的组成。把水注入水电解器装置甲中，接通直流电，可以观察到a管中的电极上_________________________。检验b管中产物的方法是________________________________。Ⅰ．用点燃的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞Ⅱ．用带火星的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞Ⅲ．用内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在尖嘴上方，慢慢打开活塞有气泡产生Ⅱ②科学家还用点燃氢气，证明燃烧产物的方法，证实了水的组成。如果将电解水产生的氢气直接缓缓地通过装有足量无水硫酸铜的仪器c，在导管口d处点燃，然后把盛有冷水的烧杯置于如下图所示的位置。实验过程中可以观察到的现象是________________________________________。无水硫酸铜变蓝，导管d处有淡蓝色火焰，烧杯底部附着小水珠资料：无水硫酸铜能吸收水分，遇水变蓝。?分解该物质，利用生成物的检验来判断；?化合生成该物质，利用反应物判断。小组讨论可以用哪些方法来探究物质的组成？