人教版七年级下册《猫》ppt课件_47页要素.ppt

主 题 理 解： 1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是： 表现“我”严于律己的精神。（“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。） 或者“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物， 不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。 2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是： 不断进 行自我完善 努力拼搏，奋发向上。 ?你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。? 板书 第二只猫丢失后，：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，：“自此， 我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？ 第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。 第三只猫的死，责任在我。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，于是才有永不养猫了的想法。 找出文中表现我对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者什么样的感情？ “我心里十分难过，真的，，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物，”表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情；我永无改正我的过失的机会了”“自此，我家永不养猫”表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。 语言品析 请同学们浏览课文，画出你最欣赏的描写猫的语句，并说说那些词语用得好，用的妙，最有表现力。 第一只猫是“花白的毛，很活波，如带着泥土的白雪球似的 运用比喻的修辞手法，形象地描写出了猫外貌的可爱。 语言品析 请同学们浏览课文，画出你最欣赏的描写猫的语句，并说说那些词语用得好，用的妙，最有表现力。 常在廊前太阳光里滚来滚去。 滚来滚去这一动词有表现力，形象地 写出了猫的活泼可爱。 它便扑过来抢，又扑过去抢 。 作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。 有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。 形象地写出了小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子 它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 动词传神，形象地写出来猫的轻捷活泼。 写法探究 跳读课文，想一想，本文写作技巧方面有哪些特点？ 1、情节曲折，结构严谨。 2、首尾呼应和伏笔的设置。 3、鲜明的对比。 4、第一人称的叙述方式。 5、以小见大，主题深刻。 拓展延伸 假如你就是那第三猫，当时你会怎样为自己辩护呢？（请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位） 示例：主人，您没有判断明白，便妄下断语。我真的没有偷吃鸟，我久久凝望着它们，只是出于好奇心，没有一点不轨的图谋。只是你不分青红皂白打了我一通，深深地伤了我的自尊。我真的是被冤枉的，请您相信我，好吗？ 板书 通过学习本文，我们吸取了许多经验教训 对于本文的 ，我想说… … 你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星…… 让我们都心怀愧疚，心怀自责，反思自己吧！ 让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！ 板书设计 猫 猫：生命之美 命运之悲 情：养猫之乐 失猫之悲 悟：猫之命运 人之得失 文：语言之妙 结构之巧 当堂检测 1.文章开头写“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，既然这样，那我们删去写前面两只猫的文字可以吗？ 2.请你以“我”的口吻为第三只猫写一段哀悼性的文字，表达“我”的忏悔之情。 猫 第一次养猫 （1、2） 第二次养猫 （3—14） 第三次养猫 （15—34） 细节描写 心理活动描写 细节描写 心理活动描写 细节描写 心理活动描写 结 束 主题： 1、表现“我”严于律 己的精神。 或者做人的道理。 2、揭示生活中发生 不幸的原因。 情感揣摩 思维拓展 阅读训练 * ｛｝ 图片欣赏： 图片欣赏： 图片欣赏： 图片欣赏： 图片欣赏： 猫 郑振铎 学习目标： 1.了解文中的三只猫。 2.学会从关键词语体会作者感情。 3.体会作者情感。 · 相称 郁闷 娱乐 污涩 怂恿 婢女 蜷伏 惩戒 怅然 识记字词 chèn yù yú sè sǒngyǒng bì quán chéng chàng · · · · · · ·