建筑工程测量说课.ppt

L/O/G/O 建筑工程学院 张雷雨 《建筑工程测量》说课 （建筑工程技术专业） 主要内容 课程定位 教学内容 教学设计 教学组织与实施 评价与考核 课程定位——专业培养目标 建筑工程技术专业2007年被评为省级重点专业，本专业的培养目标为：掌握建筑工程施工与管理必备的理论知识和专业技能，能胜任施工员及相关一线施工与管理岗位的高技能人才。 课程定位——专业课程体系 本专业由10几门专业核心课程组成，其中测量技术在工程建设的各个阶段都起着重要的测绘保障作用。显然，测量是建筑工程技术专业学生必须掌握的专业技能之一。 课程定位——本课程性质 《建筑工程测量》是建筑工程技术专业技术应用能力平台的核心课程之一，其主要任务是培养学生掌握专业所必需的各种建筑施工测量技能，今后能从事一般建筑工程的施工测量工作。 前导课程：建筑CAD绘图等。 后续课程：建筑基础施工、建筑主体施工等。 课程定位——课程目标 熟练掌握水准仪、经纬仪、全站仪等的操作； 能正确完成建筑平面控制建立、高程控制建立、基础施工测量、主体施工测量等。 教学内容——课程内容及学时分配 测量的三大基本工作：水准测量、角度测量、距离测量（24学时） 控制测量：导线网的测量及计算（4学时） 地形图测绘（4学时） 施工测量的基本知识：角度、距离、高程以及点位的测设（6学时） 建筑施工测量：建筑控制网的建立、民用建筑施工测量（4学时） 教学内容——所用教材 化学工业出版社《测量学》及实验指导书 周建郑 主编 高职高专“十一五”规划教材 教学设计——教学模式 以行动为导向，实行“教、学、做”一体化的教学方法，充分体现课程实践性； 教学模式采用： 讲授式：课堂上讲授测量的基本理论知识和仪器的操作过程、测量内业计算等； 任务驱动式：在室外完成各项测量任务 教学设计——方法手段 1.多种教学方法的运用：本课程根据教学内容的不同特点的要求和学生接受能力等，采取项目教学法 、分组讨论法 、教师示范教学法等。 2.现代教学技术手段的应用 运用多媒体技术向学生直观展示实际生产场景和过程 利用网络进行在线学习和交流 教学设计——保障条件 教学团队 长期以来学院注重优秀人才的引进及中青年教师的培养，同时向企业聘请实践经验丰富的技术骨干作为兼职教师，建成了一支高素质、专业实践经验丰富，学历、年龄结构合理的专兼结合教师队伍。 实践条件 测量实训室 省级实训基地 教学组织与实施——竖直角的观测为例 一、教学分析 教学目标 1）知识目标：通过老师“教”与学生“学”的互动过程，使同学更进一步理解经纬仪的操作使用方法。 2）能力目标：培养学生善于观察、善于思考的学习习惯；增强学生对建筑工程测量的学习兴趣；培养学生分析、思考及解决问题的能力。 3）德育目标：培养学生严谨求实、一丝不苟的工程测量职业道德，为将来成为一名出色的建筑工程测量人员作准备。 教学重点： 掌握经纬仪的竖直角测量操作 教学难点： 1）经纬仪竖直角观测中仪器对中整平操作。 2）经纬仪竖直角的应用。 学情分析 目前学生的学习基础薄弱，理论学习能力偏低，针对学生目前学习状况，结合本课程的特点，对学生加强实践操作、实践应用方面的教学，使学生对本课程、本专业产生学习兴趣，掌握所学内容，并能将所学内容运用到实际工程中。 教学方法分析 为了“让教法更贴近学生”，“让学生更贴近实践”，采用简要提问、启发的形式，调动学生的积极性、主动性，通过教师的提问——学生的操作——学生分析——教师讲评，使学生掌握经纬仪仪器的操作方法，以提高学生应用仪器的能力。 教学过程设计 知识讲解（15分钟） 案例引入（2分钟） 案例学习（20分钟） 小结（3分钟） 完成书后习题和思考题（5分钟） 评价与考核 本课程采用师评、互评、自评的课程评价方式，通过过程考核、核心技能考核等综合考核机制。 师评、互评、自评、出勤、课堂表现、实践操作 40% 期末考核 60% 请各位老师批评指正谢谢！ L/O/G/O