中国的河流和湖泊-石海涛.doc

中国的河流和湖泊教案设计 教案背景 1，面向学生： √中学 □小学 2，学科：地理 2，课时：1 3，学生课前准备： 预习课文，了解中国的河流和湖泊 完成课后习题 教学课题 通过学习使学生能从地理的角度分析中国的大江大河和湖泊。加强学生对中国的热爱。 学习目标 知道有关河流的基础知识 知道中国河流的特点。掌握有关内流河和外流河的知识。 掌握不同河流的补给形式、水文特征和水系特征。 知道中国的内流湖和外流湖划分及代表。 教材分析 本节教材有四部分内容：第一部分学习有关河流的基础知识；第二部分从总体上知道中国河流的特点；第三部分重点分析中国的内外流区的划分；河流的补给形式、水文特点和水系特点。内容很多，但却紧紧抓住了河流的本质，且各知识之间联系紧密。第四部分内外流湖的判断依据及代表湖泊。 教学重点： 1、分析中国的内外流区的划分 2、河流的补给形式 3、河流水文特点和水系特点 教学难点： 1、河流的补给形式 2、河流水文特点和水系特点 本文转自：中小学教育资 教学方法 讲授法、分组讨论法、总结归纳法 1、不同地区的河流补给形式不同。学生分组讨论进行总结。外流区：东北地区、华北地区、长江中下游地区、华南地区的河流。内流区的河流。 2、内外流区河流的水文特点和水系特点，注意类似问题的回答（同学们总结出规律） 教学过程 第一课时 【导入】 将进酒 李白 君不见黄河之水天上来。 奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发。 朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢。 莫使金樽空对月。 天生我材必有用。 千金散尽还复来。 【板书】 河流的基础知识 【学生活动】看幻灯片，认真阅读图形。 【教师活动】课件展示 点名河流的流域、分水岭、水系等。 【板书】中国河流特点 【学生活动】回答中国河流的特点 【教师活动】中国河流图片展示 【板书】中国的内流区和外流区 1、内外流区的划分： 引导学生读图（中国内外流区的示意图）注意让学生结合下列问题（课件展示）： 内流域内都是内流区吗？外流域内都是外流区吗？若不是，请举例说明。 【学生活动】说明结果 【教师活动】幻灯片展示 【板书】 2、河流的补给形式 【学生活动】点名下列河流的补给形式及汛期出现的时期 学生展示——学生补充改正——教师点拨 【合作探究】例题：读我国某地区河流河水补给和流量变化曲线示意图，回答问题。 （1）该河流主要有地下水、季节性冰雪融水和雨水补给，图中A表示___________补给，B表示__________ _补给，C表示___________补给。 （2）根据河流流量变化，该河为我国_____________地区的河流，理由是_________________________ 【教师点拨】 【板书】 3、河流的水文特点 合作探究：读图一，填下表。 地区 河流 流量 汛期 含沙量 有无结冰期 东北 黑龙江、 松花江 秦岭—淮河以北 海河、黄河 秦岭—淮河以南 长江、珠江 内流区 塔里木河 【教师点拨】注意看图，水量的多少。含沙量与植被的覆盖率有关。 【板书】 4、河流的水系特点。 【教师活动】展示图片：河流的水系形态 合作探究： 读长江水系图，回答长江的水系特点。 【教师点拨】注意区分河流水文特点和水系特点的叙述方面。 【板书】 中国的内流湖和外流湖 合作探究： 图中A为 湖，判断理由： 图中B为 湖，判断理由： 【教师点拨】注意根据河流的流向判断湖泊的类型。 【课堂延伸】 注意根据中国河流的补给形式、水文和水系特点来分析世界河流。 【当堂练习】： 1、关于我国外流河的叙述，正确的是 ( ) A.大气降水是主要补给水源 B.高山冰雪融水和山地降水是主要的补给水源 C.受季风影响，河流水位变化大，多为季节性河流 D.北方地区的河流冬季冰期较长，但含沙量很小 2、我国外流区域和内流区域的河流，丰水期都在夏季，其主要原因是( ) A.受气温的影响，夏季全国普遍高温 B.受季风影响，全国大部分地区雨热同期 C.全国大部分地区降水集中于夏季 D.东部季风区受夏季风的影响，西部受夏季高温的影响 3、我国最大的内流河——塔里木河汛期出现在夏季是因为( ) A.夏季降水丰富 B.夏季气温高，冰雪融水较多 C.地下水补给丰富 D.湖