人文素质教育大学生思想政治教育的一个切入点.doc

人文素质教育：大学生思想政治教育的一个切入点 山东轻工业学院机械工程学院 张绍磊 中央16号文件明确指出，加强和改进大学生思想政治教育的主要任务，要以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育；要加强人文素质教育和科学精神教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。可见，人文素质教育是加强大学生思想政治教育的一个重要切入点，人文素质教育可以使学生获得文史哲等多学科的知识，开阔学生视野，形成正确的人生价值观、审美观和伦理观。因此，为使大学生成为勤于学习、善于创造，甘于奉献的社会主义合格建设者和可靠接班人，成为社会文明进步的推进者，对大学生进行人文素质教育十分必要。 本文拟通过阐释人文素质教育的涵义、现状，论述人文素质教育与思想政治教育的关系，从而试图寻觅出一条切实可行的加强大学生人文素质教育的康庄大道。 人文素质教育之内涵与现状 （一）、人文素质教育之涵义 人文素质教育又称为通识教育，它实质上是一种人生态度、人格修养和精神品格的教育，其根本目的在于塑造人文精神，培养人文素养，提升人生品味。关于人文素质教育的涵义，理论界众说纷纭，但大致上可以这么理解：人文素质教育就是对学生进行文、史、哲、艺术、法律、道德等教育活动，将人类优秀的文化成果、人文知识以及人文精神品格内化于学生心中，引导学生积极思考人生价值观，发展人性，完善人格，提高素养，使学生能够清晰地意识到人生的目的、意义，感悟人生真谛，找到生活的正确方向。具体来讲，人文素质教育包括以下四个方面的内容： （1）、人文知识。如文学、历史、哲学、法律、道德、艺术、宗教、语言等领域。 （2）、人文思想。人文思想是带有强烈的民族色彩和鲜明意识形态特征,是基本的文化理念。 （3）、人文方法。人文方法是表现在人文思想中的认识方法和实践方法,引导人们如何用人文的方法思考和解决问题。 （4）、人文精神。人文精神是人类文明的真谛所在。从根本上讲民族精神、时代精神都是人文精神的具体表现。 （二）、当代大学生人文素质教育之现状 当前我国大学生的人文素质教育境况不容乐观。虽然国内某些知名高校对人文素质教育的重视程度在逐步加强，但未成星火燎原之势，从而造成当代大学生的人文素质普遍不高，“有知识，无文化”、“有学历，无素质”等说法不胫而走。 1952年的全国院系大调整，使我国高校的人文社会科学遭遇到了“严冬”，通过合校和学科改造，高校中的社会学、政治学、哲学等人文学科被停止或取消。院系调整以后，我国工科院校明显增加，人文学科急剧减小，为多年来社会上存在的“重理轻文”的现象埋下了祸根。新世纪，新气象，进入21世纪以来，我国部分知名高校，如北京大学、复旦大学、浙江大学等等纷纷开始加强大学生的人文素质教育。以北京大学为例，2001年，北大启动“本科教育和教学改革”，即“元培计划”。北大推出本科生素质教育通选课，要求全体低年级本科生在数学与自然科学、社会科学、哲学与心理学、历史学、语言学文学与艺术5个领域内选修16学分的课程，旨在培养基础好、能力强、素质高的一流本科生。 与某些知名高校如火如荼地开展人文素质教育形成鲜明对比的是，国内大多数高校依然抱守传统思维，对人文素质教育认识不够深刻。国内很多高校注重专业和技能的训练，忽视人文精神的传承和人文素质的培养，学科设置方面也存在着专业性强、知识面窄等问题。有些高校实施人文素质教育只是走过场，要面子，还停留在形式上面，仅仅组织几场人文讲座便草草收场，既缺师资，又缺经费，根本无法开展正常的人文素质教育。 二、人文素质教育与思想政治教育之关系 在当代大学校园中，人文素质教育与思想政治教育是相互联系，缺一不可的。人文素质教育教育既是思想政治教育的基础和保障，又是思想政治教育的一个切入点和重要内容，还有助于增强思想政治教育的活力。 （一）、人文素质教育是思想政治教育的基础与保障。 中央16号文件明确指出，加强和改进大学生思想政治教育的主要任务之一即是，以理想信念为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。要帮助大学生树立正确的人生价值观，不仅需要政治教化，更需要文化的积淀和人文精神的底蕴，这些都需要建立在深厚、宽广的人文素质基础之上。一般来讲，教育包括“知”和“觉”两个方面。“知”即知识的传授，“觉”即思想的升华，人文素质教育即是通过对大学生进行各种人文知识的传授，来提升学生的精神境界。人文素质教育的根本目的就在于传播价值观念，唤起人文精神，启发人生意义。从这个角度上讲，人文素质教育为思想政治教育提供了保障，是思想政治教育的基础和纽带。 （二）、人文素质教育教育是思想政治教育的一个切入点和重要内容。 前文已述，中央16号文件明确指出，加强和改进大学生思想政治教育的主要任务之一是加强人文素质和科学精神的教育，促进大学生思想道德素质和科学文化素质协调发展。人文