企业管理教学计划.doc

教学计划 企业管理 机电系教师：刘下下 2012-9-17 一、课程的性质与任务 企业管理学是研究企业管理活动的基本理论、基本规律和一般方法的科学。它是一门实用性，综合性较强的学科。该课程是我院国际贸易、市场营销、电子商务、会计等专业的专业基础课，为必修课程。 它的主要任务是使学生掌握现代企业管理的基本理论、基本原理和方法，了解当今企业管理的新思想、新方法、新趋势，培养学生的基本管理素质和管理能力，能够应用所学知识指导自己的日常生活、学习和工作，进行有效的自我管理；思考分析各种组织的管理、尤其是企业组织的管理，具备基本的企业管理技能，为未来的工作奠定基础。 二、主要内容 学习领域1 入职 学习情境1 选择合适的企业 学习情境2 了解企业文化 学习领域2 融入团队 学习情境3 认识团队 学习情境4 融入团队 学习领域3 职务晋升 学习情境5 制定工作计划 学习情境6 进行工作组织 学习情境7 进入领导角色 学习情境8 实施控制 学习情境9 工作创新 学习领域4 职务提升 学习情境10 运战略管理 学习情境11 人力资源管理 学习情境12 了解财务管理 学习情境13 实施生产管理 学习情境14 熟悉营销管理 三、学生分析 2010级学生已经开始面临毕业就业问题，相对于2011级学生，学习企业管理的热情度更高。他们知道企业管理是一门在社会中应用广泛而且比较重要的课程，所以学习动力足，求知欲更高，对他们教学比较简单。但是企业管理不仅是文科性的东西，更注重实战性的经济与企业管理分析，有些同学的决策能力与逻辑推理、判断能力不强，针对这个问题，在教学中中采用直观教学，课堂讨论、课堂辩论、班级游戏、经济研讨等方法帮助学生逐渐建立逻辑判断与决策能力。 四、教学方法 1．任务驱动教学法 ?根据现代企业管理课程体系中创新型课程的特点，教师结合社会的实际课题，精心设计课程的学习任务。对于给定的任务，在教师的指导下由学生自主选题,自行设计，培养他们的创新精神以及学习知识、运用知识、创造知识的能力。?? 2. 情景教学法 将课堂教学与社会经济、企业战略管理相结合，增强学生的决策能力和逻辑判断能力，实现由小见大，又由虚到实的能力转换。 3．理论与实际一体化教学 优化使用各种现代科技术，灵活使用社会企业管理经典案例进行教学。教师根据课程内容不同，加入不同企业管理的经典案例，在课堂中以课程为主体，充分让学生加入管理行列，讨论管理战略。将企业管理与实践紧密联系，培养学生管理与分析判断技能。 五、教学进度 周次 日期 章、节 课时 内容要点 作业 备注 1 8．27-- 9．2 2 2 9．3-- 9．9 2 3 9.10— 9.16 2 4 9.17-- 9.23 1.4 2 接触企业管理 无 5 9.23— 9.30 1.3、2.1 2 了解现代企业制度，认识企业文化的构成 无 6 10.1— 10.7 2 无 7 10.8— 10.14 2.2,2.3 2 企业文化的构成，了解企企业形象 有 8 10.15— 10.21 3.1,3.2 2 认识团队，高校团队建设 有 9 10.22— 10.28 4.1,4.2 2 融入团队，正确处理团队冲突 无 10 10.29— 11.4 5.1,5.2 2 认识计划，目标管理 有 11 11.5— 11.11 6.1,6.2 2 走进组织，组织结构的形成与变化趋势 无 12 11.12— 11.18 7.1，7.2，7.3，7.4，7.5 2 提高自身权威，有效运用权力，指挥下级完成工作任务，调动员工积极性，进行有效沟通，协调各种关系 有 13 11.19— 11.25 8.1,8.2, 8.3 2 确定控制标准，衡量绩效，掌握控制要领，实施现在控制方法 有 14 11.26— 12.2 9.1,9.2 2 发现管理问题，找出创新点，组织员工创新 无 15 12.3— 12.9 10.1,10.2, 10.3 2 企业战略和战略管理，企业战略环境分析，战略选择 有 16 12.10— 12.16 11.1,11.2， 11.3,11.4 2 选人，育人，用人，留人 有 17 12.17— 12.23 12.1，12.5， 12.2,12.3, 12.4，12.5 2 认识财务管理，熟悉基本价值观念，了解筹资管理，搞好投资管理，进行收益分配 有 18 12.24— 12.30 13.1,13.2, 13.3,13.4 2 认识生产管理，生产