生动传神写对话.ppt

妈妈说：“在学校要记得喝水，还要记得吃饭前洗手。” 我说：“知道了。” 妈妈又说：“课间不要乱跑。” 我说：“记住了。” 妈妈说：“在学校要记得喝水，还要记得吃饭前洗手。” 妈妈说：“在学校要记得喝水，还要记得吃饭前洗手。” 我说：“知道了。” 妈妈又说：“课间不要乱跑。” 我说：“记住了。” 课后作业：  运用所学方法，写一个对话描写片段。 我语文考了58分，回到家中后…… 麒麟中心小学 周爱玲 写作指导—— 生动传神写对话 问题：1.对话形式单一，显得呆板。 2.对话枯燥无味，不生动。 1. “够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？” 2.船长说：“够了。让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？” 3.“够了。让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？”船长说。 方法一：变一变 好处：可以让对话形式灵活多样， 不呆板。 ——变换说话人的位置 “在学校要记得喝水，”妈妈说，“还要记得吃饭前洗手。” “在学校要记得喝水，还要记得吃饭前洗手。”妈妈说。 问题：1.对话形式单一，显得呆板。 2.对话枯燥无味，不生动。 小兰（ ）说：“我忘了。” （添加神态） 2.小兰（红着脸）说：“我忘了。” 1.小兰说：“我忘了。” 1、 小兰说：我忘了。 2、小兰（红着脸）（ ）说：“我忘了。” （添加动作） 3.小兰（红着脸）（低着头，两手不安地绞着衣角）说：“我忘了。” 3、 小兰（红着脸）（低着头,两手不安地绞着衣角）说：“我忘了。”（添加语调） 语调：说话时语音高低轻重配置而形成的腔调。 4、小兰（红着脸）（低着头，两手不安地绞着衣角）（小声地）说：“我忘了。” 方法二——加一加 ——添加描写更形象 人物+（神态、动作、语调等描写）+语言 出谋划策： 门被踢坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，说：“是谁踢坏的？” 捣蛋鬼小天说：“没看见。” 芳芳说：“是小天。” 老师说：“别吵了，还有谁看见了？” 挑 战自 我 挑 战 自我 门被踢坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，瞪着眼，说：“是谁踢坏的？” “没看见。”捣蛋鬼小天斜着眼，冷笑着说。 “是小天，”芳芳说，“他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚用力一踢。” “别吵了，”老师拍拍手大声说，“还有谁看见了？” 变一变，让对话更灵活 加一加，让对话更生动 本课小结： 教师赠语： 精彩的对话描写， 让你所写的文字神采飞扬， 让你描述的场景活灵活现， 让你笔下的人物入木三分！