2016.5.1610.3物体的浮沉条件及应用.ppt

思考：自由浸没于液体中的物体受到哪几个力的作用 一、物体的浮沉条件 (1)物体上浮：F浮G物 静止后物体漂浮：F′浮=G物 (2)物体悬浮：F浮=G物 (3)物体下沉：F浮G物 每艘轮船的船身侧面都设计有一条最大吃水线，轮船在载物时水面不能超过这条吃线，从而确保了轮船的安全出航。 三、潜水艇是靠什么实现浮沉的？ 改变自身重力来实现的 四、气球和飞艇 ①采用充密度比空气小的气体（氢气、氦气、热空气）的办法，使它受到的浮力大于重力而升空。升空时ρ平均 ρ空气。 ②用改变自身的体积，实现沉浮。如减小体积,则有F浮G球下降。 ③气球不能无限制地升入高空，当F浮=G球时，应该悬浮，实际上在没有达到悬浮时，其内部气压大于外部气压而破裂。 五 密度计 五、密度计 ①利用物体漂浮在液面时F浮=G计原理工作的。 ② 密度计上的刻度线不均匀。密度计上的刻度值是被测液体的密度与水的密度的比值。 巩固练习 2.将一个铝制空心球用手没入水中，放手后球将： （ ） A、上浮 B、下沉 C、悬浮 D、无法确定 作业： 1、完成《学案》本课； 2、完成《高效课时练》本课。 3、抽空完成《配套练习册》本课。 教学反思 * 第3节、物体的浮沉条件及应用 2016年5月16日 第二十三课时 比耳学校 龙绍芳 ●教学目标 　　1．知识与技能 （1）知道物体的浮沉条件； （2）知道浮力的应用 　　2．过程与方法： （1）通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的； （2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 　　3．情感态度与价值观 （1）初步认识科学技术对社会发展的影响。 （2）初步建立应用科学知识的意识。 　●教学重点：知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。 　●教学难点：理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力。 　●教学仪器：烧杯、水、体积相同的蜡块和铁块、两个铁罐子、沙子、潜水艇模型、热气球模型。 知识回顾： 一.阿基米德原理的内容： 二.浮力的计算方法： ①称重法 F浮 = G物 —F拉 ②阿基米德原理的计算公式：F浮 = ρ液gV排（公式法） ③浮力产生的原因：（原因法） 液体对物体上下表面产生压力差。 F浮 = F向上-F向下 提出问题： 木块扔进水中， 木块将如何？ 小铁钉扔进水中，铁钉将如何？ 在水中滴几滴油，油将如何？ 物体的浮沉是由什么决定的？ F浮 G F浮 G F浮 G F浮＞Ｇ F浮＝Ｇ F浮 G F浮＜Ｇ F′浮＝Ｇ ρ物＞ρ液 ρ物ρ液 ρ物=ρ液 ρ物ρ液 ④浮力计算方法（平衡法）F浮=G物 推论： 钢铁的密度大于水，但用钢铁制成的轮船却可以在水面上行驶，这是为什么？ 　　把橡皮泥放入水中，松手后橡皮泥下沉． 　 如何使橡皮泥漂浮在水面上？ 原因： 橡皮泥的密度大于水 　　把橡皮泥做成空心的，橡皮泥的平均密度小于水，它就会漂浮在水面上了．从力的角度上看，它的重力不变，但放入水中后排水体积变大，受到的浮力变大，所以会漂在水面上． 　　最初人们利用密度小于水的木材，顺水漂流． 　　对于密度大于水的物体做成空心后可增大排水体积，增大浮力，漂浮于水面． 　　后来把树干挖成空心，能装载更多的人和物． 　　二、轮船也是采用“空心”的办法增大可以利用的浮力． ？ 轮船 工作原理： 把密度大于水的钢铁采用“空心”的办法，增大体积，使它排开更多的水，达到增大浮力，最终使F浮=G船，浮在水面。 排水量 1、轮船的大小通常用排水量来表示 排水量： ①满载时排开的水的质量。（不是排开水的重力），单位是吨(t) ②m排=m船+m货（满载） 我学 我用 轮船总是漂浮在水面上， 一艘轮船从河里驶向大海，它受到的重力大小 （变大、变小、不变）；它受到的浮力 大小 （变大、变小、不变）；它排开水的体积 （变大、变小、不变）；轮船是下沉些还是 上浮些？ 不变 不变 变小 河水 河水 海水 上浮 知识拓展 吃水线 潜水艇能潜入水下航行，进行侦查和袭击，是一种很重要的军事舰艇 由潜水艇，你想到了什么动物？ 鱼是靠改变自身 ?????? ，从而改变 ??????? 来实现浮沉的 体积 浮力 　　我国汉代曾发明一种作军事信号用的灯笼，俗称孔明灯． 想一想它升空的原理是什么？ 103 用途： 一种可以直接测量液体密度的仪器。 读数方法：静止时液面所对刻度，单位为g/Cm3 刻度特点：上小下大，刻度间隔不均匀。 工作原理：利用物体漂浮在液面上时浮