2016.5.910.1浮力.pptVIP

板书设计 教学反思 第十章 第１节 浮力 2016年5月9日 第二十一课时 比耳学校 龙绍芳 ●教学目标： 1．知识与技能 （1）了解浮力是怎样产生的。 （2）理解浮力的大小等于什么？ （3）知道浮力的应用。 2．过程与方法 （1）通过观察，了解浮力是怎样产生的。 （2）通过收集、交流浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 3．情感、态度与价值观 （1）初步认识科学技术对社会发展的影响。 （2）初步建立应用科学知识的意识。 ●教学重点：阿基米德原理 ●教学难点：阿基米德原理 ●教具：乒乓球、水、水槽、铁块、弹簧测力计、阿基米德原理实验装置等。 漂浮的鸭子 漂浮的冰山 3 认识浮力 竹筏 帆船 远洋鱼轮 辽宁舰 一、浮力 船浮在水面上 G船 F浮 G F浮 据二力平衡知识，物体除受到 . 作用外，还受到水对物体 的力，这种力叫 。 竖直向下的重力 竖直向上支持 浮力 问题一：下沉在水中的物体是否受到浮力？ 假设①：如果受到浮力，则弹簧测力计的示数会减小 假设②：如果没有受到浮力，则弹簧测力计的示数不会变化 G 空气中物重 F′ 浸没在液体中重 浮力计算： 二、浮力的产生 四个侧面所受压力关系 F合=0 边长为L的立方体位于水面下h 深处 上、下两面所受压力关系 ∵p向上＞ p向下 ∴ F向上＞ F向下 F浮= F向上-F向下 F向下 F向上 二、浮力的产生 浮力是液体对物体的压力的合力 h L 1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起。 2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。 二、浮力的产生 实验与观察 实验现象: 三、浮力的大小与哪些因素有关 小实验 　　把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？ 分析一下，浮力大小和什么因素有关？ 猜 想 1 可能跟物体浸入液体的体积有关。 提出问题 实验探究： 假设②：如果没关，则物体浸在液体中的体积变化，弹簧测力计的示数不会变化 假设①：如果有关，则物体浸在液体中的体积变化，弹簧测力计的示数也会变化 结论：浮力和物体浸在液体中的体积有关，浸入的体积越大，受到的浮力越大 结论：浮力的大小和物体浸没的深度没有关系 猜 想 2：液体压强随着深度的增大而增大，物体所受浮力会不会和浸没的深度有关呢？ 猜 想 3：浮力的大小和液体的密度有关 结论：液体的密度越大，物体受到的浮力就越大 实验结果表明 物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。 同一物体，浸入深度不同，受到浮力大小_______（“相同”或“不同”） 不相同 同一物体，完全浸入水中，若它的位置改变，它所受到浮力大小_____（“会”或“不会”）改变 不会 水 酒精 相同的两物体，完全浸入液体中，两液体密度不同，它们受到浮力大小________（“相同”或“不同”）。 不相同 四、巩固练习 1．绳子的下端系着一个铁块，当铁块浸没在水中后剪断绳子，铁块下沉的过程中它受 到的浮力将（ ） A．逐渐变大 B．逐渐变小 C．保持不变 D．变为零 C 四、巩固练习 2、如图所示的实验中，将铁块浸入水中，设铁块下底面与水面的距离为h，则水对铁块的浮力F浮与h的关系应是： 当铁块由水面进入水中时，随着h的增大， F浮 ； 当铁块全部浸入水中后，随着h的增大， F浮 。 增大 不变 课堂小结 浮力的 概念， 浮力的测量 浮力产生原因 决定浮力大小的因素 一、示数变小了，说明物体受到了向上的力，这个 力就是浮力。 F浮 = G — F 即弹簧测力计两次读数之差，这也是浮力的测量方法。 二、浮力产生的原因 物体受到向上向下的压力差 《浮力》这一课，整节课的教与学都让我抓狂，学生实验出错频率居高不下，问题在于： 1、学生还没有学习体积的概念，对于体积在数学中要在这学期的后半段才能学到。 2、排开水的量，学生不能较好地从烧杯上读出数据。 3、一节课中三个实验，完成时间比较紧。针对这些问题，我这一次教学这一部分时，首先我调整了教学时间，我用两节课的时间来完成教学。让学生有较多的时间来实验，也有时间给他们出错的机会。整个教学完成后，比上一次教学情况来看，效果好一些。