《秋天的雨》说课稿ppt8次.ppt

厦门市松柏第二小学 许燕如 教材分析 《秋天的雨》是人教版三年级上学期第三组以”秋天”为专题的一篇课文。这篇课文是在一、二年级描写秋天景色文章基础上的再次升华。这是一篇文质兼美的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文把秋雨作为一条线索，抓住秋天的特点，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展现了一幅美丽、丰收、欢乐的秋景图。 教学对象分析 三年级学生好奇心强，形象思维发展趋于成熟。但抽象思维处于起步阶段。文中的一些画面并不常见，且艺术化、抽象化的语言相对较多，学生阅历有限，因此在发挥想象力的同时，需借助信息技术，辅助教学，帮助学生更好地体会秋天的风采，感受秋天的美好。 教学目标 1、知识与技能：复习巩固词语，写“爽”字，有感情地朗读课文，积累好词好句。 2、过程与方法：通过朗读、体味、品评，读懂课文内容，感受课文意境，背诵自己喜爱的部分并尝试仿写儿童诗。 3、情感态度及价值观：感受课文的语言美，培养学生热爱自然、热爱生活的感情。 教学重难点 教学重点： 通过不同层次的品读，使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 教学难点： 1.理解课文从那几个方面来写秋天的雨，初步感知文章的构段特点。 2.使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美并尝试仿写儿童诗。 教学方法 《语文课程标准》中提指出：阅读是学生的个性化活动，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为了有效地实现教学目标，突出重点，突破难点，教学中，结合信息技术，我主要采用情景教学法、朗读指导法，多媒体辅助教学法， “以导激情，以读悟情，以写抒情，以评促写”，做到让学生掌握学习方法的同时，为学生创设一种轻松、和谐的学习氛围。 说学法 结合本课的特点和学生的实际认知水平，我指导学生采用自读自悟、情境朗读、读想结合等学习方法，同时着重让学生采用“品词析句法”和“对比分析”进行学习，以读代讲，以读促写，充分发挥学生的自主性，在读中轻松学习。 复习导入 情景激趣 复习导入 情景激趣 品课文 悟秋情 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨， 。 秋天的雨， 。 秋天的雨， 。 秋天的雨，有一盒 的颜料。 五彩缤纷 秋天的雨， 有一盒五彩缤纷的颜料。 他把 ，（给了谁） 像 ，（像什么） ，（怎么做） 。（结果怎么样） 秋天的雨，吹起了金色的小喇 叭，它告诉大家，冬天快要来了。 小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 复习导入 情景激趣 品课文 悟秋情 纵观全文 总结升华 是什么? 有颜色吗? 有气味吗? 还在干什么? 给大地? 给小朋友? shuǎng 爽 复习导入 互动激趣 品课文 悟秋情 说中品 悟秋意 游戏练习 课外拓展 复习导入 互动激趣 品课文 悟秋情 说中品 悟秋意 游戏练习 课外拓展 复习导入 互动激趣 品课文 悟秋情 说中品 悟秋意 游戏练习 课外拓展