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第一课 兄弟民族歌舞音乐
基础题：
认一认，敲一敲。
（1）常用节奏型：
（2）不同拍子的节奏：
（3）节奏组合：
2、用激情奔放的情绪演唱：藏族歌曲《美丽的哈拉玛》。建议结合简单的藏族舞步边跳边唱。
3、器乐演奏：柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》
自愿选择打击乐器，用以下节奏谱为《幸福花儿开心上》伴奏：
二、拓展题：（可以选做）
1、游览民俗村
（1）听音乐，辨民族。
仔细聆听一组少数民族歌舞音乐片段，讨论、分辨这段音乐所属的民族和音乐情绪，比一比谁对少数民族歌舞音乐了解得更多。
片段1 片段2 片段3 片段4 片段5
（2）学跳舞蹈，了解民俗知识。
在老师的帮助下，跟着音乐或视频学跳几个简单、典型的少数民族舞蹈动作。同时通过课前师生共同查阅资料，了解一些少数民族人民的生活环境、生活习俗，并与大家交流分享。
聆听《七月火把节》感受彝族人们火把节的生活习俗、服饰和彝族富有特色的音乐。交流彝族人民的生活环境、生活习俗、主要乐器（彝族月琴）和彝族舞蹈。学跳 彝族舞蹈《阿细跳月》 片段，体验舞蹈的热烈情绪和五八拍的独特节拍。
欣赏视频《赛乃姆集锦》感受歌舞音乐的速度（由慢到快）和情绪，了解维吾尔族不同赛乃姆的舞蹈特点，学跳其中感性的地方赛乃姆。
聆听内蒙古民歌《嘎达梅林》感受歌曲的意境和所带来的情绪。了解蒙古族人们的节日、生活、运动和乐器马头琴的音色。
聆听熟悉的朝鲜语《阿里郎》，了解朝鲜族人们的生活、代表性的乐器长鼓，知道歌曲具有独特的三拍子韵律。欣赏长鼓舞片段，并学跳感受三拍子韵律和朝鲜族婀娜的舞姿。
（3）创设少数民族歌舞集会的情景，以小组为单位，从听、唱、奏、演多方位感受、理解少数民族歌舞音乐的魅力。
认识乐器
你认识这些民族乐器吗？能说出它们的名字吗？
（ ） ( )
（ ） （ ）
( ) ( )
辨节奏
敲击下列节奏型，辨一辨它们各属于哪个民族的歌舞节奏。
（1）2∕4 × × × × × ∣ × × × × × ﹕‖ ( )
（2） 3∕4 × ． × × × ︱ × × × ﹕‖ ( )
上海市亭新中学音乐六年级第一学期校本作业
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