如何开发大脑潜能.doc

专一是开智的唯一方法 开智，是我们关注多年的一个问题。当今世界，开发大脑潜能已经成为世界各国极为重要的战略一。美国提出“脑的十年” 、“脑的世纪”；英国提出“脑力革命”；日本提出“强脑计划”；我们国家的许多有识 之士也提出不少好的甚至是建设性的建议。面对这样的国际大环境，我们也想提出自己的全新理念，那就是大力提倡和全面推广开智教育，特别在对下一代的基础教育方面，开智教育可以说是已经到了刻不容缓的地步。开智教育，本来是教育的一个天然的职能，但我们在教育实践中却在很大程度上忽略或者回避了这一天然职能。 应当说，我国教育界与心理学界在开智方面作了很好的工作，有些甚至是开创性的工作，但由于应试教育的压力，到现在也难以全面推广。当然，也由于认识上的种种原因，才导致了今日开智教育的举步为艰，导致了今日教育界大多数人首先在观念上就认为开智教育无所作为。开智教育，实是世界之潮流！但是直到现在，世界上许多人仅把开智的希望寄托在脑科学范畴内搞清脑部的结构机理上去，而人脑的结构机理的全面剖释这个世界性难题的解决至今却刚刚起步，甚至是万里长征还没有迈出第一步。我们认为，与其要等着知道人脑的结构机理，不如现在就转而去寻找开发人脑潜在智力的方法，也就是在教育实践中可以广泛推广的开智教育的基本方法。我们可以（暂时）不清楚人脑的思维机制，但我们却已经掌握了如何使人脑更好地思维的方法。事实上，千百年来（仅就人类的文明史而言）人类的先贤圣哲们已经在开智教育上积累了大量宝贵的经验，已经发现和发展了许多行之有效的开智方法。因此，我们现在强调开智教育的普及推广，绝非凭空想像，而是既有实践上的可操作性，又有理论上的可论证性；大量的历史与现实的经验可资借鉴，世界各民族的优秀传统需要传承。历史与现实的世界政经大格局清醒地告诉我们，各国与各民族之间的发展与竞争，绝非是在同一个起点上。中华民族在21世纪的伟大复兴，必须站在更高的起点上！为了民族的发展和国家的强盛，顺应世界潮流，全面推行开智教育是我们这一代人义不容辞的使命！开智教育，肩负崇高而伟大的使命！那么，开智是什么意思呢？开智，就其本来的意义讲，可以讲开发智力，也可以讲开发智慧。现在的问题是，什么是智力？《中国大百科全书·心理学》卷关于“智力”的释文是：“智力一词的含义看起来好像是人人皆知的，实际上却很难提出一种完全令人满意的定义”。美国耶鲁大学心理学教授、智力研究专家斯腾伯格指出：“智力是一个很难捉摸的概念”。默菲等人也认为：“很难有一个人们共同认可的智力定义（既准确又实用的）。因为历史上看，心理学家们从来没有得出一个大家都认可的定义”。既然智力一词如此难以捉摸，那么开发智力又从何谈起呢？因此，开智，与其讲开发智力，不如直接讲开发智慧。我们认为，人人本具无穷智慧（心智潜能），这是人类所以作为万物之灵的根本所在。只是由于人们大都自我否定，或者未曾进行专门训练，致使这种无穷智慧（心智潜能）一直蒙蔽其中，不能显现。其实，一部人类文明史，就是人类对自己本具的无穷智慧的开发史！脑科学研究支持我们的“人人本具无穷智慧”的论断。现代科学认为，人的大脑大约有150亿个神经元，大脑皮层任一点到另一点的连接链一般以4个神经细胞作为一个环。因此，一个神经元的连接网络的延长可以包括大脑皮层细胞的任何点。换言之，人脑的150亿个神经元，每个神经元通过布线（突触）互相交叉联系，则具有进行10的800次幂的可能！美国肯尼斯·波尔丁博士指出：“假如每个人脑的150亿个神经细胞都具备开和关两种状态，那么它的能力将是210的100万次幂！”有专家认为，一个人的大脑就等于一个小宇宙，此话不无道理。事实上，人的大脑的功能是越用越大，简直可以说是无穷无尽。有科学家也提出一种假说：一般的人其大脑脑细胞的开发利用律仅为3—5%，即使是伟大的科学家、思想家、发明家其大脑脑细胞的开发利用律也仅为15—18%，也就是说，剩下的82—85%的脑细胞（和其潜在的所有能力）是白白地跟着我们一辈子，真可谓弃之一生，蒙蔽一生。“人人本具无穷智慧”这样的论断，早有类似的说法。譬如弗洛伊德的潜意识理论；中华传统文化中的心意识理论等等，目前国内外针对此方面的专项研究也确实很多。许多人相信，在人的潜意识里蕴藏着无限的心智潜能。其实，我国传统文化中关于这一论断早已有着极为精深而彻底的研究与实证。中华传统文化认为，人们之所以能够思考、工作、创造发明，靠的是一种能够生起智慧的能量。这种能量眼不能见，耳不能闻，无形无象，人人平等具足，确能起到种种作用。古人将此能量称之为“心性”、“真心”、“大圆胜慧”、“本来面目”、“本地风光”等等，把搞清这一点称之为“明心见性”、“破参”、“打开本来”等等。明心见性是古往今来许多人终生追求的目标。我们提倡参究明心见性之学，从