高中语文旧人教第四册 祭十二郎文 同步练习.doc

祭十二郎文 同步练习 一、阅读韩愈的《祭十二郎文》，完成下面习题 1．A （8分）对下列句中加点词的解释，不正确的一项是 [ ] A．使建中远具时羞之奠 羞：通“馐”，美味食物。 B．及长，不省启怙，惟兄嫂是依。 怙：依靠。 C．而汝抱无涯之戚也。 戚：忧伤。 D．汝之纯明宜业其家。 业：家业。 2．A （8分）下列句中的加点词，古今意义相同的一项是 [ ] A．吾与汝俱少年。 B．毛血日益衰，志气日益微。几何不从汝而死也？ C．如此孩提者，又可冀其成立邪？ D．吾行负神明，而使汝夭。 3．A （8分）下列句中的加点词，意义不同的一组是 [ ] A． 如吾之衰者，其能久存乎？ 如耿兰之报，不知当言月日。 B． 季父愈闻汝丧之七日，乃能衔哀致诚。 东野与吾书，乃问使者 C． 少而强者不可保，如此孩提者，又可冀其成立邪？ 教吾子与汝子，幸其成。 D． 吾行负神明，而使汝夭。 而不得与汝相养以生。 4．B （8分）下列各组中，全部表达对十二郎深切的痛惜怀念之情的一组是 [ ] ①吾少孤，及长，不省所怙，惟兄嫂是依。 ②诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也。 ③年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇。 ④孰谓少者殁而长者存，强者夭而病者全乎？ ⑤呜呼，其竟以此而殒其生乎？ ⑥“彼芬者天”，“曷其有极”！ A．①②⑤⑥ B．①②④⑤ C．②③④⑤ D．②④⑤⑥ 5．B （8分）翻译下列句子。 （1）故舍汝而旅食京师，以求升斗之禄。 答： 。 （2）其无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣。 答： 。 （3）生不能相养于共居，殁不能抚汝以尽哀。 答： 。 6．B （8分）下列分析鉴赏，不正确的一项是 [ ] A．作者把抒情与叙事结合在一起，反复写他对亡侄的无限哀痛，同时饱含自己宦海沉浮的感慨。全文以向死者诉说的口吻，哀家族之凋落，哀己身之早衰，哀死者之夭折，疑天理，疑神明，疑生死之数，乃至疑后嗣之成立，极写内心的辛酸悲痛 B．。作者写初闻噩耗，不愿相信又不得不信的心理，尤其哀婉动人。语意复沓而又一气贯注，最能体现散文的特色，具有浓厚的抒情色彩，明代茅坤誉其为“祭文中千年绝调”。 C．“言有穷而情不可终，汝其知也邪？其不知也邪？”作者明知死后无知，还要如此提问，表达了作者深沉的悲痛和无尽的哀伤。 D．本文采用祭文笔法，句子长短随感情的变化和事理的叙述而定，不受骈文篇幅简短和四六句式的束缚，叙事详备，抒写尽致，感情波澜起伏，手法灵活多变，有吞声呜咽之态，无夸饰艳丽之辞。 二、阅读袁枚的《祭妹文》，完成文后习题 乾隆丁亥冬，葬三妹素文于上元之羊山，而奠以文曰： 呜呼！汝生于浙而葬于斯，离吾乡七百里矣；当时虽觭梦幻想，宁知此为归骨所耶？ 汝以一念之贞，遇人仳离，致孤危托落。虽命之所存，天实为之；然而累汝至此者，未尝非予之过也。予幼从先生授经，汝差肩而坐，爱听古人节义事；一旦长成，遽躬蹈之。呜呼！使汝不识《诗》、《书》，或未必艰贞若是。 予捉蟋蟀，汝奋臂出其间；岁寒虫僵，同临其穴。今予殓汝葬汝，而当日之情形憬然赴目。予九岁，憩书斋，汝梳双髻，披单缣来，温《缁衣》一章。适先生奓户入，闻两童子音琅琅然，不觉莞尔，连呼“则则”。此七月望日事也。汝在九原，当分明记之。予弱冠粤行，汝掎裳悲恸。逾三年，予披宫锦还家，汝从东厢抚案出，一家瞠视而笑，不记语从何起，大概说长安登科，函使报信迟早云尔。凡此琐琐，虽为陈迹，然我一日未死，则一日不能忘。旧事填膺，思之凄梗，如影历历，逼取便逝。悔当初不将嫛婗情状，罗缕纪存；然而汝已不在人间，则虽年光倒流，儿时可再，而亦无与为证印者矣。 汝之义绝高氏而归也，堂上阿奶仗汝扶持；家中文墨，眣汝办治。尝谓女流中最少明经义谙雅故者。汝嫂非不婉嫕，而于此微缺然。故自汝归后，虽为汝悲，实为予喜。予又长汝四岁，或人间长者先亡，可将身后托汝，而不谓汝之先予以去也！ 前年予病，汝终宵刺探，减一分则喜，增一分则忧。后虽小差，犹尚殗殜，无所娱遣。汝来床前，为说稗官野史可喜可愕之事，聊资一欢。呜呼！今而后吾将再病，教从何处呼汝耶？ 汝之疾也，予信医言无害，远吊扬州。汝又虑戚吾心，阻人走报。及至绵惙已极，阿奶问：“望兄归否？”强应曰：“诺。”