高中语文琵琶行 ppt粤教版必修三.ppt

诗 歌 欣 赏 琵琶行（并序） 白居易 一、学习目标 揣摸本文对音乐描摹的艺术效果 了解作者“忧愁暗恨”的思想情感 掌握互文见义的表现手法 二、有关文学常识 一、作者作品 1 作者白居易（772—846），自号香山居士，出身小官僚家庭，16岁就能写出了“野火烧不尽，春风吹又生”的诗句。青年时遇动荡不安的社会，29岁中进士，3年后授秘书省校书郎，又3年，任韩林学士，再做左拾遗和左善赞大夫3年。元和10 年（815年），因上表缉拿杀害宰相武元衡的凶手而被贬为江洲司马。晚年隐退洛阳香山。 2 作品 儒家思想不但支配了作者的政治态度，还支配了他的文学创作。主张：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”提倡“补察时政”，“泄导人情”，反对“嘲风雪，弄花草”。与元稹同为新乐府运动的倡导者“元白”并称于世。有《白氏长庆集》传世，存诗近3000首。 （更多详情请看练习册“预习参考”。） 本诗流传很广，民间传说“童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱琵琶行”。 三、序言部分研习 同学们在预习时，是否注意了序言 部分？ 诗歌的序言一般会点明了作诗的缘由、内容梗概和作诗目的等。 本课以序入诗，我们通过它可以了解全诗的主题。（请注意序言中的语句与诗中想对应的句子。） 四、研读诗文： 1、序言“感斯人言，是夕始有迁谪意”能体现出什么？ 小序简洁地交代了写作缘由：琵琶女的命运和诗人的沦落相类似，流露出作者的郁闷凄苦的心情，奠定了全诗的感情基调。 主旨句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？”也在序言上体现出来了。我们可以了解到，全诗的主旨就是：琵琶女的身世和诗人自身遭遇相似，表达出两者之间相互了解，相互同情的深厚情意。 2、诗人与琵琶女景况对比 琵琶女 本是京城女 誉满京城的名人 年长色衰嫁商人 别有忧愁暗恨 诗人 去年辞帝京 才华横溢的诗人 直言相谏遭贬 满腹郁闷凄苦 3、琵琶曲 调弦校音，情随声出（序 曲） 演奏名曲，倾诉悲情（总 写） 珠落玉盘，急切愉悦（第一乐章） 幽咽凝绝，忧愁暗恨（第二乐章） 铁骑突出，激越雄壮（第三乐章） 曲终收拨，嘎然而止（曲 终） 江心月白，余韵无穷（魅 力） 4、音乐的描摹 诗中对音乐的描写尤为独到，本来，音乐的形象难以捉摸，声乐难以言传。而诗人凭借丰富的联想，把琵琶之声描绘得具体、形象而富于情感 诗人以大量的人们熟悉的声音为喻，描绘出不同的节奏和旋律： 5、以“无声”衬“有声”。 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，曲终余韵，效果全出——虚中见实，不写声而有声，缭绕不绝。 “未成曲调先有情”、“似诉平生无限事”、“别有忧愁暗恨生”、“江洲司马青衫湿”等诗句，对音乐的描写可谓出神入化，是诗人的情感与琵琶之声融为一体的结果。 以情写声，声情融合，加深了音乐自身的感染力。 6、摹声艺术手段 1、以声写声，以形写声： “如急雨，如私语，莺语话底，泉流冰下，冰泉冷涩，银瓶乍破，刀枪鸣，如裂帛” 2、双声词摹写琵琶语： “嘈嘈，切切”（象声词） 如闻其声 “间关，幽咽”（双声词） 提高乐感 3、侧面描写： 听者陶醉，点染气氛，衬托乐曲强烈的艺术魅力 7、琵琶女的情绪变化 “未成曲调先有情”—突出一个“情”字 “似诉平生不得志” “说尽心中无限事” 三个乐章以声传情，旋律变化层次明显 明示 表明蓄留已久的悲情 暗示情绪变化 五、背诵指引 江头客闻琵琶 江上聆听琵琶 歌女倾诉身世 同病相怜感谪迁 重闻琵琶青衫湿 六、课堂练习 1、阅读本诗，找出作者描写音乐的句子，并加以评析。 2、 下列有关部门文学常识的表述，错误的一项是（ ） A七言古诗是长短随意、声律比较自由的诗体，李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的，茅屋为秋风所破歌》、白居易的《长恨歌》都是用这种诗体写成的。 B 明清两代出现了《琵琶记》《牡丹亭》等一批优秀剧作，它们是题材各异，风格有别，在中国的戏剧史上放射着光彩。 C《雷雨》《日出》《北京人》等是著名戏剧作家曹禺的代表作，在中国现代话剧上占有重要地位。 D 法国十八世纪著名作家巴尔扎克创作的主要小说总称《人间喜剧》，其中包括《欧也妮葛朗台》《高老头》等 应试 (练习题答案:D. 02`高考全卷。） 高考时，此类型题通常出现在第一大题； 在古诗文阅读里通常是考查理解、欣赏能力。 七、总 结 本诗是七言诗。共616字88句，属于长句。 本诗属于叙事抒情诗。 本诗语言通俗易懂，其中描写音乐的诗句