高中语文第一册邓稼先2沪教版.doc

邓稼先 教学目标 知识目标 1.积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等12个词语的读音、字形、词义，并学会运用。 2.了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作者的写作意图。 3.抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。 能力目标 1.掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。 2.了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。 德育目标 学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计较个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。 教学重点 1.理解作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中加以描写、评论及精选横断面表现人物的作用——更典型更集中地突出人物不平凡的经历和对民族的伟大贡献。 2.揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。 教学难点 引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、议论基础上抒情的好处。 教学方法 1.文献法。本文涉及的背景资料较多，例如我国近一百多年的历史、我国的核武器研制史、“两弹一星”研制者的相关情况、邓稼先的生平资料、作者杨振宁的有关情况等等。教师宜指导学生自主搜集、整理、交流课文的有关背景资料，增强对课文的感性认识。 2.五步阅读法。朗读课文，积累字词；默读课文，整体感知文意；思读课文，理清全文思路，理解文章六个部分之间的联系；悟读课文，深层探究；美读课文，品味赏析。 3.讨论法。 4.发现阅读法。在阅读过程中，发现课文中自己认为很精妙贴切的美点，然后用自己的语言按照一定的句式表达出来。这种阅读方法要求学生在较为充分的预习和阅读课文的基础上，用审美的眼光阅读课文，从中提取精美的词、句、段，然后用“我觉得（发现）……用得好，好在……”的句式品评出这些内容的精妙之处，以达到深刻领会课文的阅读目的。这种教学方法，突出了学生的主体地位，辅之以教师的指导点拨，双边活动热烈。同时帮助学生形成积极的探索态度，体验发现的乐趣，培养创新精神。 教具准备 多媒体、邓稼先画像、剪辑好的有关“两弹一星”的新闻综述录像、录音机、示范朗读带、已打印好的文字资料。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 ［教学要点］ 资料汇总交流，了解课文有关的背景资料；朗读课文，积累重要词语；默读课文，整体感知文意；思读课文，理清全文思路，理解文章六部分之间的联系；悟读课文，引导学生深层探究。 ［教学步骤］ 一、导语设计 设计（一）： 多媒体播放已剪辑好的有关“两弹一星”研制者的新闻片断。 我国“两弹一星”研制者们在党和国家的关怀鼓励下，高举爱国主义旗帜，怀着强烈的报国之志，自觉把个人的理想与祖国的命运紧紧联系在一起，把个人的志向与民族的振兴紧紧联系在一起，许多才华横溢、功成名就的科学家，放弃国外优厚的条件，义无反顾地回到祖国。许多科研工作者甘当无名英雄，隐姓埋名默默奉献，有的甚至献出了宝贵的生命。他们用自己的热血和生命，写就了一部为祖国和人民鞠躬尽瘁，死而后已的壮丽诗篇。邓稼先就是其中杰出的一位。今天我们学习杨振宁先生的《邓稼先》，感受其高尚的品德、无私的奉献精神。 设计（二）： 第二单元我们学习的5篇文章，从各个不同的角度表现了不同时代、不同国度的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。第三单元又为我们展现了一幅幅古今中外名人不同的人生画卷。今天我们打开第一幅画卷，走近为我国科学事业作出了巨大贡献的“两弹元勋”邓稼先。 设计（三）： 二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法代替的，然而有些人却不为人知。这些鲜为人知的人物，是更高尚的，更伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚而伟大的人物。今天，我们学习《邓稼先》，让我们随着作者饱含深情的笔触，去感悟这位不平凡的科学家吧。 二、资料汇总、交流，了解相关背景 教师要求学生把课前收集到的图片、文字资料、公开展示、交流。图片用实物投影显示，文字资料或朗读，或多媒体显示。 学生收集到的资料有：杨振宁与邓稼先的友谊、邓稼先的光辉一生、邓稼先先生的故事、我国核武器研制史等等。 三、朗读课文，整体感知 1.教师播放示范朗读磁带，学生听读。教师抽查学生预习情况。 多媒体显示： （1）为下列加粗字注音。 彷徨 鲜为人知 锋芒毕露 选聘 元勋 鞠躬尽瘁 妇孺皆知 殷红 宰割 筹划 （2）解释词语并造句。 仰慕 可歌可泣 鲜为人知 当之无愧 马革裹尸 鞠躬尽瘁 答案 （1）ｈｕáｎɡ ｘｉǎｎ ｌù ｐìｎ ｘūｎ ｃｕì ｒú ｙ0ｎ ｚǎｉ ｃｈóｕ （2）仰慕：敬仰思慕。 可歌可泣：值得歌颂，