高中语文第二册阅读与写作指导如何提炼主题多角度比较分析法 课件人教版.ppt

如何提炼主题——多角度比较分析法 作品主题是由作者和读者共同创造的！ 观察下列图片，思考： （一）仔细观察这些画面，看看哪些是“有意义的”？哪些是“有意思的“？为什么？ （二）如果要你就此联系实际，你能有多少主题的确立？都是什么？ 我要上学 拾荒者 上学 结 论 主题的理解就是对作品进行多角度分析研究，结合自己的生活体验，从中领悟出作品的意义之所在。 阅读下面材料， 多角度提炼主题的意义 如何提炼主题 ——多角度比较分析法 课内训练 思考下列材料，运用多角度比较分析法，概括出你最满意的主题： 1、一家英国鞋厂和一家美国鞋厂各派了一名推销员到太平洋上的一个小岛上的去开发市场。上岛后，他们各自给自己的工厂发回一份电报。前者的内容是：“这座岛上的土人不穿鞋，明天我就搭飞机回来。”后者的大意是：“棒极了！这个岛上的人还没有穿上鞋子，潜力很大。我拟常住此岛。 2、河南的一位村长在接受记者采访时激动地说：“他们村想买一台变压器，前后申请了20年没能解决。最近市委成立了”应急中心“，他们找了一回，市委书记20分钟就解决了问题。他对记者说：“还是这个中心办事效率高。” 3、 执竿入城 鲁有执长竿入城者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计无所出。俄有老父至曰：“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？”遂依而截之。 * * * 阅读与写作指导 浙江苍南求知中学 李凌宇 小说主题的基本把握 + 读者的人生体验、阅读视角 丰富与补充 多元化、个性化的主题解读和感悟 爷爷哭了 （一） 材料 一只大雁在天上飞，兄弟二人拿起弓箭正要射雁，这时哥哥说：“射下来烤了吃，”弟弟说：“煮了吃，”哥哥坚持说：“还是烤的好，”弟弟也不让步：”不，煮的好！“二人争的不可开交，再看那大雁，早已飞走了。 第一问：大雁为什么飞走了？ 答：错过了时机。 立意点：要善于把握机遇 第二问：兄弟二人应该先射雁呢，还是先讨论怎么吃雁？ 答：先射雁。因为先射雁重要 立意点：做事要抓主要矛盾 第三问：兄弟二人在大雁没射下来之前，一味的争论怎么吃这只大雁属于什么行为？ 答：空谈 立意点：重实干，忌空谈 （二）解读 1、材料 1903年，莱特兄弟在实现了人类飞行的梦想以后，畅游欧洲。在法国的一次欢迎会上，人们纷纷向他们表示祝贺并希望他们能给大家讲讲话。经过再三的推脱之后，莱特走向讲台。他的演讲只有一句话：“据我所知，鸟类之中，会说话的只有鹦鹉，而鹦鹉是飞不高的。” 2、解读 1）莱特兄弟角度 立意点：（1）提倡少说多做的实干精神；成功面前冷静、谦虚的心态。 （2）不善言辞；耍大牌；明明畅游，又不想多说，有装腔作势之嫌 2）鹦鹉角度 立意点： （1）人云亦云，只知模仿，不求创新。 （2）会说话是鹦鹉的一技之长，是其与众不同之处。 3）观众角度 立意点：（1）尊重人才，崇拜英雄。 （2）盲目崇拜，少些喝彩。