高中语文第四册前赤壁赋ppt旧人教版.ppt

“赋”：介于诗歌与散文之间的一种文体，兼有韵散的特点。 文赋：汉代形成特定的体制。着力于铺阵事物，较多地掺用散文化的句式。赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。象杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是文赋的佳作。 骈赋（魏晋南北朝）：受骈文影响，讲究对仗工整。 自读课文，思考问题： 1、词语积累。 2、理请文章写作思路，概括各段大意，体会作者的思想感情。 1、壬戌（ ） 　 10、酾酒（　 ） 2、桂棹（ 　 ） 　11、横槊（ ） 3、余音袅袅（ 　 ） 12、渔樵（ 　 ） 4、幽壑（ 　 ） 　　 13、扁舟（ 　 ） 5、嫠妇（ 　 ） 　 14、匏樽（ 　 ） 6、愀然（ 　 ） 　 15、蜉蝣（ ） 7、山川相缪（ 　 ） 16、无尽藏（ ） 8、舳舻千里（ 　　 ） 17、狼籍（ 　 ） 9、旌旗（ ） 　 18、枕藉（ 　 ） 19、消长 （ ） 第一段：月夜泛舟赤壁。 ①第1句：点明时间、人物、地点 ②第2、3句：写月出之前情况。 ③第4-7句：写月出之后的情况。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所知，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 第一段：描写夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界：清风明月交织，露珠和水色辉映。作者与友人泛舟江上，畅饮美酒，咏诗诵文，迎风赏月，舒畅飘逸，超然物外。 感情以喜悦为主。 第二段：写歌曲娱乐之事 ①1-3句：写作者的歌声。 ②4-6句：写客人的箫声。 这一段，写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。箫声起，悲意生。哀怨，爱慕，哭泣，申诉，潜龙舞，新妇泣，六个比喻，渲染箫声的悲凉，主客触景生情，由欢乐转为悲凉，引起下文主客问答的议论。 美人： 指作者所倾心的对象，代表一种理想的追求。它表现作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光；渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕，舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 第3段：客人答苏子。 阐发怀古伤时之情，表现避世、消极、无为的人生态度。 客人触景伤怀，眼前的景让人联想到曹操的诗句，进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。这样一个“一世之雄”尚且随着“大江东去”，销声匿迹，那么默默无闻的平庸之辈就更会连影子都不曾晃动一下便悄然消失了。 第三段：写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。作者借主客问答的方式抚今追昔，畅述对天地人生的感触。客人从眼前的明月、江水、山川，想到曹操的诗。世间万物，英雄豪杰，不过是过眼烟云，随着岁月的流逝而灰飞烟灭，风流散尽。流露出消极、出世的思想。 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 第4段：苏子答客人。 阐发自己的人生感悟，表现积极入世、任其自然、乐观旷达的人生态度。 苏子以明月、江水作比，说明世上万物和人生，都既有变的一面，又有不变的一面。从变的角度看，天地万物就连一眨眼的工夫都不能保持不变；从不变的角度看，万物和人类都是永久存在的，用不着羡慕长江的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短促，应该轻物质而重精神，执着于自己的事业。 3、4段体现作者思想矛盾的两个方面。 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取，惟江上之情风，与山间之明月，耳得之而为声