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小学生说谎问题的成因分析及教育解决策略初探 　　[摘 要＼]小学生时期会存在有意识说谎的现象，其发生的原因包括逃避后果、模仿不良行为、满足自我需要等。对于说谎行为不能放任不管，可采取以下策略来干预，包括端正心态，善待无意撒谎；有效矫正，让谎言无处遁形等。 　　[关键词＼]说谎；小学生；习惯；有意识 　　[中图分类号＼]G621 ＼[文献标识码＼]A ＼[文章编号＼]2095-3712（2014）24-0029-02＼ 　　“说谎”在小学生中是常见的现象。皮亚杰在《儿童的道德评价》中认为，10岁是儿童说谎的转折点，说谎在10岁以前经常表现为随意的猜测、想象、开玩笑等；10岁以后出现“成熟的说谎”，是一种有意的欺骗或是对错误行为的掩饰。据此，我们通常将前者称之为无意识说谎，将后者称之为有意识说谎。两者的区别在于是否有主观故意及是否存在恶意性质。追根溯源，探讨说谎的心理原因，并提出相应的解决策略，是本文所要研究的。 　　一、小学生撒谎的心理原因分析 　　（一）逃避可怕后果 　　这种撒谎是一种自我保护行为，是有意逃避家长与教师的惩罚或者批评，年龄较大、较为调皮的孩子偏向于做出这些行为，他们已具备了初步判断是非的能力，做错了事后，总想找理由推卸、逃避，达到减轻或免受成人批评的目的。如把某个同学的橡皮弄没了、一时疏忽没考好等，他们知道结果将会是一场“狂风暴雨”，就下意识地逃避可怕的结局，用说谎来掩饰。当然，在越是严厉的教师、越是喜用暴力的家长面前，孩子的说谎就越是严重，也越会隐藏。如果长期处于这种环境之下，那么孩子的叛逆、说谎的技术会越来越高超，形成恶性循环。 　　（二）模仿不良行为 　　模仿是儿童的天性，父母、教师的一言一行都会潜移默化地影响孩子。有些家长以为孩子什么事都不懂，这绝对是错误的。其实，孩子是敏感的精灵，他们智慧的眼睛随时在有哪些信誉好的足球投注网站着世界上一切令他们新奇的事物，如果家长为了某些原因遮掩事情的真相，孩子也会默默地去模仿。例如，邻居来借东西，父亲就当着孩子的面对邻居说：“这个东西我们刚借给别人。”有的家长为了让孩子做某事会故意在事前许下承诺，当儿童达到其要求时，却又不兑现自己的承诺，久而久之，孩子也会变得不讲信用，用谎言来代替真诚。 　　（三）满足自我需要 　　小学生喜欢表现，喜欢受人关注，有些学生会通过自己的努力争取在某些方面得到别人的认可，而有些学生为了表现自己，让别人对他产生羡慕心理，便编造谎言。小孩其实很单纯，说谎也许只是为了能引起大人注意，期望通过被别人赞美来满足自我情感的需要。如有学生会课间来到教师的身边，对教师说：“老师，我暑假学习游泳，能一口气游100米呢。”教师和同学听了都纷纷夸奖他，这时候另一个男孩很不屑地说：“哼，我暑假学游泳能一口气游上300米也不成问题。”这其实是一句谎话，但却获得了其他同学的尊敬，满足了情感上的需要。 　　（四）维护“集体荣誉” 　　在班级层面来讲，儿童在7岁时就会对班级谎言和真话做出积极或消极的道德评价。在9岁时，这种评价开始发生明显的变化，做出积极评价的人开始越来越少，做出消极评价的人开始增加。11岁是所有儿童组中对班级谎言道德评价最积极，对班级真话道德评价最消极的年龄组别。这说明对他们来讲，集体主义观念对班级谎言和真话的道德评价影响最大。 　　二、干预撒谎的策略 　　（一）端正心态，善待无意撒谎 　　当你无意间发现了低年级儿童撒谎，千万不要着急，这是孩子成长过程中某个阶段的一种正常现象。随着儿童年龄的增长及其想象力、辨别力和分析力的发展，这些说谎现象会自然消失。教师、家长更不需要大惊小怪，一味地指责和训斥。这会使儿童不知所措，而且还会影响其想象力和思维能力的发展。虽然我们说要重视儿童的第一次说谎，但是对于儿童中经常出现的属于幻想一类的说谎应该区别对待，因为严格来说，这并不是真正意义上的谎言，而是儿童幻想和想象的产物。 　　（二）有效矫正，让谎言无处遁形 　　1.创造环境，发挥示范作用 　　家庭对孩子的影响是潜移默化的，是孩子成长的第一环境。教育孩子养成健康心理品质的最重要因素是为孩子创造一个民主、愉悦的生长环境，所以家长需要创造一个互相信任、互相尊重、诚实和谐的家庭环境。榜样的力量不可忽视， “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。父母是孩子的第一任老师，父母一定要严格要求自己，诚实守信，以身作则，给孩子树立一个好榜样。另外，父母和家庭成员之间也要讲诚信，对孩子或他人的承诺都要认真履行，言出必行，犯错后应及时承认错误，并认真改正。体会到这样家庭氛围，孩子也会深受感染而与撒谎分道扬镳。 　　2.引导儿童，正视说谎行为 　　教育的重点应着眼于控制儿童说谎的环境上，给予儿童安全的心理环境，让儿童感觉没有必要说谎。这就需要家长和教师有一双发