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小学英语词汇教学新方法论 　　摘要：词汇教学在整个小学英语教学中的地位是至关重要的。词汇犹如大厦的砖瓦。词汇教学的任务在小学尤为繁难，因此研究新的词汇教学方法还是有必要的。能使得师生在教学活动中省时省力又获得较高地效益。新方法在词汇的读音与意义的结合方面是比较有趣和容易的，可以与实物、图片、语境、唱歌、游戏、网络英语、网络英语电影、网络英语游戏相结合。在读音与词汇拼写的结合方面，可以观察比较、迁移汉语拼音经验，把汉语拼音类似音和英语标准音比较后，使得学生轻易就能读准记清。 　　关键词：小学英语词汇教学；读音与意义的结合；读音与词汇拼写的结合；有趣和容易；轻易；读准记清 　　中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）12-0084-01 　　词汇教学在整个小学英语教学中的地位是至关重要的。词汇犹如大厦的砖和瓦，是一座建筑的基石。词汇教学的任务在小学英语教学中显得尤为繁难，因此研究新的词汇教学方法还是十分有必要的。能使得师生在教学活动中省时省力，又获得较高地效益。新方法在词汇的读音与意义的结合方面是比较有趣和容易的，用实物、图片、语境、唱歌、游戏、网络英语、网络英语电影、网络英语游戏。在读音与词汇拼写的结合方面，可以观察比较、迁移汉语拼音经验，把汉语拼音类似音和英语标准音比较后，使得学生轻易就能读准记清。 　　词汇教学是贯穿整个小学英语教学始终的难点和重点，难点在于没有英语语境和环境的熏陶，学生接触到的英语词汇较少，造成读音与意义结合较为困难；英文字母的字母音和它在单词中的发音不一致，造成读音与词汇构成结合困难。词汇是英语学习的三要素之一，英国语言学家威尔金斯这样讲词汇对语言的重要性：“没有词汇，人们将无法表达任何事物”。词汇犹如大厦的砖瓦。 　　教学实践中，词汇教学像难啃的硬骨头――吃不透又扔不得。旧的词汇教学法――单纯范读范写，机械重复，学生没有兴趣又跟不上。用英汉互译记单词的意义不科学，用逐个字母排序来记单词的读音形状结合，需要重复太多次。范读范写后教师不再过细地指导学生仅凭机械记忆，因为这样做不仅效率太低，还需要很大的耐心和坚强的意志力。 　　为了减负增效，我用心研究学生和教材，查阅资料，利用知识的迁移性和其他规律性原理，积极创新，经过多次试验和细心改进，逐步演变成一种新的词汇教学良方，使师生都省时省力又获得高效率。 　　这种方法先用实物、图片、语境、网络英语、网络英语电影、网络英语游戏代替汉语解说，再教读音与拼写结合，分散了难点，又把读音与意义结合分解出一多半可迁移汉语拼音经验的，并把汉语拼音类似音与英文标准音比较后读准这部分的单词音。只有一小部分是需要学生重点掌握的，而且这部分又多数有规则可循。具体讲解如下。 　　一、字母在单词中的读音规则 　　辅音英汉同形状类似的有：b，d，f，g，h，k，i，m，n，p，r，s，t，w，z，y。异形状类似音c，j在单词中的读音和汉语拼音k和zh的读音类似。特殊无对应参照的q，v，x。而元音只有5个，a，e和o，i，u也就是汉语拼音的前五个字母。a-name，apple，classroom；e-eraser，bed；i-write，window；o-open，hot；u-student，bus，blue。字母组合的发音较复杂，这里就不列举了。但平时教师要提醒学生收集整理归纳。 　　二、整体词汇谐音赋予意义的办法也是很有趣高效的 　　Sandales是凉鞋（读音类似“三豆子”，可联想露出的脚趾头像三个豆子）。Monday是星期一（忙的一天）。January是一月（斩牛过年）或瞻妞。甚至十二个月都可编入一个谐音故事里。瞻妞January一月和凡伯February二月到马齿笕山March三月旅游，遇到了阿波罗April四月，又来了美丽的梅May五月和朱恩June六月朱来July七月。啊该死特August八月，打了个喷嚏，喷薄而出了四个博士，September九月，Ocotober十月，November十一月，小弟弟December。 　　三、词汇的读音与拼写结合相对音义结合来说更繁难和特殊些 　　英文字母的字母音和它在单词中的发音不一致，靠背字母排序记单词如chair-c，h，a，i，r是较难且慢的。那叫机械重复记忆，资料表明，人脑记忆不相关的材料很难。我的新发现是：教师可以引导学生观察，chair r-[]，[tai]，doing，o ffi ce building，some times……又把读字母音的标记○，把不发音的标记△。二三个单词组成的复合词之间可以用竖线隔开。以上符号用几次就固定下来了，这些标记的含义，就无需再说，学生只把一小部分特殊地着重记忆就可以了。 　　四、其他词汇小窍门，利用相似音加图形联