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幼儿园数学教学中如何巧妙运用情境创设 　　【摘要】在幼儿园教学期间，教职人员应精心为学生们设定教学情境，激发学生们的学习兴趣，从而提高教学质量，帮助学生完善自身发展。本文简要论述了几种幼儿园数学教学期间创建情境的方法，目的在于提高教学质量，为学生以后发展夯实基础。 　　【关键词】幼儿园 数学 情境创设 教学 　　伴随着目前教学改革进程的逐步深入，教师的教学方法及教学内容也相应进行了调整。对于处在小学阶段的学生来讲，他们还没有形成正确的人生观及价值观，注意力不集中，需要教师予以引导。想要提高教学质量，幼儿教师就需要为学生创建教学情境，以下简要针对其相关内容进行探讨，仅供参考。 　　一、创建教学情境，激发学生们的学习积极性 　　当学生们处在良好的学习情境中，能够更主动的参与教学活动，提高教学质量，相反，如果教学氛围较为沉闷、则会影响学生们的学习积极性，不利于学生未来的发展，所以，教职人员在创建教学情境时，应结合学生们的兴趣爱好，合理选择内容，从而帮助学生更好成长。例如：教师在讲解“认识几何图形”课程时，就可以让学生亲自动手进行操作。实现为学生们准备一些正方形、三角形、圆、长方形等小卡片，让学生们根据自己的想象进行图形摆放，创建图案。有的学生利用这些图形拼成了小蝴蝶、有的学生利用这些图形拼成小兔子等。学生们在愉快、轻松的环境中学习，潜移默化的掌握了相应图形知识，提高了教学质量。 　　二、创建教学情境，引导学生进行自主探索 　　常言道：授人以鱼不如授人以渔。作为幼儿园教师，想要更好的帮助学生成长，不仅需要交给学生数学知识，同时还应帮助学生掌握学习的方法，激发学生们的学习积极性，让学生对知识进行自主探索。例如：教师在讲解“学习按照一个特征分类”内容时，就可以先将学生们划分成若干小组，为学生指定一些图形，让学生对内容进行细致探讨，找寻其相似处与不同处。当学生们讨论结束后，选出小组代表进行发言。需要注意的是，教师在此过程中应认真聆听，并多给予学生鼓励与表扬。当学生提出一些新奇的想法时，教师不应急于否定，而需要带领学生一起针对想法进行探讨，获取正确结论。通过此种方法，可以更好的激发学生们的学习积极性，同时增进教师与学生间的距离，帮助学生完善自身成长。 　　三、创建教学情境，进行游戏教学 　　对于处在幼儿园阶段的学生来讲，他们普遍喜爱玩耍，那么，教师就可以针对学生们这一特点，将游戏与教学内容结合在一起，为学生们创建学习情境，激发学生们的学习热情。例如：教师在讲解“认识时钟”相应内容时，就可以带领学生进行一个“小葵花几点了”的游戏。教师让12名小朋友围成一个圈，自己在里面，学生们一边转圈一边说“小葵花几点了”，教师可以说“七点了”，然后以教师面对的学生为12点，顺时针以此类推，第一名和第七名学生站立，剩下的小朋友蹲下，看哪名小朋友做出，需要表演个节目。通过此种游戏的方法，可以让学生们在玩耍的同时掌握时钟的点数，提高教学质量，为学生以后成长夯实基础。 　　四、创建问题情境，培养学生们的思维能力 　　对于幼儿园的学生来讲，他们有较强的好奇心与学习兴趣，教师可以为学生们创建一个问题情境，让学生们进行探索，从而得到答案，体会成功的喜悦。需要注意的是，情境的创建并不是让学生们进行观赏，而是参与其中，激发学习积极性，调动学生们的思维，培养学生们找寻问题、处理问题的能力。例如：教师在讲解“学习按规律排序”课程时，就可以为学生创建情境，让学生们试想早上穿衣服时，是怎样的顺序？学生们会说：先穿上衣、然后是裤子、最后是鞋。那么教师就可以提问：如果我们先穿鞋，然后再穿裤子可以吗？学生们说不可以，因为这样裤子就会脏。这时，教师就可以引入课程内容，这种穿衣的顺序就是按规律排序。通过此种方法，可以激发学生们的求知欲望，并且提高教学质量，一举两得。 　　五、联系实际生活，创建教学情境 　　在幼儿园数学课程内容中，有很多内容都与学生们的日常生活密切相关，那么，教师就可以针对这一特点，为学生们设计一些生活情境，从而激发学生们的学习积极性，提高教学质量。例如：教师在讲解“认识人民币”课程时，就可以联系生活为学生们创建一个购买物品的情境。先为学生们发放一些模拟的人民币课件，然后在讲台上摆放一些学习用品，让学生们扮演购买者，通过问价、付钱、找钱等过程，帮助学生巩固学习内容，从而提高教学质量及效率。再例如：教师在讲解“认识梯形、椭圆”课程时，就可以让学生们找寻自己身边有哪些梯形或者椭圆的物体，在生活中，这些图形都有哪些作用等。通过此种方法可以让小朋友们认识到数学学习的重要性，激发学习兴趣。 　　六、利用多媒体技术创建教学情境 　　伴随着目前科学技术水平的不断提高，多媒体技术被广泛应用到教学活动中，并发挥了十分重要的作用。利用多媒体技术为学生们创建教学