《2013届高三化学第二轮复习资料优化设计配套课件2.5.pptx

本课结束谢谢观看第5讲　考前非智力因素指导一、重视解题格式、步骤的规范性规范的格式和严密的步骤,能充分体现出应试者的“严谨治学”“精益求精”的涵养,体现出应试者顺畅科学的应答思路和良好的做题习惯。以计算题为例:“解”“设”(直设和曲设)、“写”(化学方程式、关系式)、“列”(代数式、比例式)、“解”(解出答案)、“论”(必要时依据题意进行讨论)、“转”(将求解结果过渡转化成设问所求结果)、“答”(点明答案,给阅卷者提供视觉上的方便)。此外,解答过程中还要进行必要的语言衔接,“因为”“所以”“因此”“解知”“故”“由题意”等词语更要适时适地地运用,以体现规范性和严密性。答题时字应尽量写规范,不要求书法,但要求尽量地清晰,尽可能避免写连体字。既有文字答题,还有符号书写,化学符号、分子式、结构式、结构简式、名称,要求什么,对应作答。从升学角度讲,我们最终要做“人家”的题,让“人家”评卷,从而决定自己的命运,因此析题答题要多“设身处地”。规范解题时心中要装着三个人:一个是高素质的自我,二是精明的命题者,三是挑剔的阅卷者。内强素质是自我规范的前提,平日测练我们都要注意各环节的规范,久而久之,规范的“习惯”才会升华成“自然”的规范。一般说来,命题者总是会通过精心设计题干,在题目的知识载体中,借助于“情境、立意、设问”的巧妙角度等,嵌进一些并非显露的信息或题障,以充分体现题目良好的区分度和选拔功能,如果应试者不去认真研析命题意图,只是一味地“凭印象、凭经验、凭感觉”去思考问题,则一定会被一些表象而非本质的东西诱进陷阱。我们做出的高考题是让阅卷人看的,如果做题时只“唯我”而不设身处地地从评卷角度去考虑,那么一定会吃亏。解答和书写时应时刻想到如下问题:这样写阅卷时能否看清?这是不是最佳角度?标准答案会从哪个角度设置?这样的格式和布局是否有利于阅卷?某些字符的书写是否会造成歧义或产生误会?专业术语、专用符号(名词)的运用是否符合阅读或使用习惯等等。以下指出历次化学考试考生常丢分的地方,希望大家考试时不在这些地方出差错,高标准,严要求,从平时做起,向规范要高分。自己曾经出现过的错误,在阅读时作出标记。1.排列顺序时,分清是“由大到小”还是“由小到大”,类似的“由强到弱”,“由高到低”等等。2.书写化学方程式时,分清是“”还是“”,如盐水解方程式一定用“”不能用“”,其产物也不能标“↓”或“↑”,弱酸、弱碱的电离一定要用“”不能用“”。3.别忽视题干中“混合物”、“化合物”、“单质”等限制条件。4.有单位的要写单位,没有单位的就不要写了。常犯的错误如“溶解度”单位是g,却不写出;“相对分子质量”、“相对原子质量”无单位,却加上“ g”或“ g·mol-1”;摩尔质量有单位( g·mol-1)却不写单位,失分;反应热的单位是“kJ·mol-1”,却写成“kJ”等等。5.要求写“名称”却写分子式或其他化学式,要求写分子式或结构式却写名称;原子或离子结构示意图、结构简式、结构式不看清,张冠李戴;要求写离子方程式而错写成化学方程式。6.所有的稀有气体都是单原子分子而误认为双原子分子。7.273 ℃与273 K不注意区分;是“标准状况”还是“非标准状况”,是“气态”还是“液态”、“固态”不分清楚;22.4 L·mol-1的适用条件;注意三氧化硫、乙烷、己烷、水等物质的状态。8.请注意选择题“正确的是”,“错误的是”两种不同要求。请注意有时做正确了,填卡时却完全填反了,要十分警惕这种情况的发生。9.描述实验现象要全面,“陆海空”全方位观察。10.原电池正负极不清,电解池、电镀池阴阳极不清,电极反应式写反。11.“转化率”、“百分含量”混淆不清。12.要注意试题中小括号内的话,专门看。13.回答简答题,一定要避免“简单化”,要涉及原理,应该有因有果,答到“根本”。14.mA(s)+nB(g)pC(l)+qD(g)这种可逆反应,加压或减压,平衡移动只考虑其中的气态物质(g)的化学计量数。15.配平任何方程式,最后都要进行“计量数化简”;书写化学反应方程式,反应条件必须写,而且写正确;氧化还原反应配平后,得失电子要相等,离子反应电荷要守恒,不搞假配平;有机化学方程式要用“”;热化学反应方程式不漏写物质的聚集状态,不漏写反应热的“+”或“-”,反应热的单位是kJ·mol-1。16.有机结构简式中原子间的连结方式表达正确,不要写错位;结构简式有多种,但是碳碳双键或三键、官能团不要简化;酯基、羧基的各原子顺序不要乱写,硝基、氨基写时注意碳要连接在N原子上,如COOHCH2CH2OH(羧基连接错),CH2CHCOOH(少双键)等。强调:在复杂化合物中酯基、羧基最好不要简化;化学用语中文名称不能写错别字。如“酯化”不能写成“脂化”,“羧基”不能写成“酸基”;酯化反应的生成物不漏