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当代大学生人格缺陷的教育反思 　　摘要：我国当代大学生在人格方面主流向好，但部分大学生出现了日益明显的人格缺陷。导致当代大学生人格缺陷的根本原因是社会各方教育中人格教育的缺失。具体表现在：社会对人格教育的轻视；学校对人格教育的忽视；家庭对人格教育的弱视；自我对人格教育的漠视。深入认识当代大学生人格缺陷及其成因，有利于探寻健康人格教育的切入点，有效促进大学生人格健康发展。 　　关键词：当代大学生；人格缺陷；教育反思；人格教育缺失 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）20-0246-03 　　21世纪随着社会发展的加速，对人才素质的要求亦愈来愈高，不仅要求人们具备良好的文化、能力、道德素质，而且还要拥有良好的心理素质和健康的人格品质。作为社会未来建设的主力军，大学生人格健康状况事关重大。从我国当代大学生的实际表现来看，主流人格向好，但由于各种原因，部分大学生出现了日益明显的人格缺陷。 　　人格缺陷是个体的身心组织在适应社会环境时，需要、动机、兴趣、价值观、思维方式、情感表达方式及行为方式等方面偏离社会正常要求产生的结果[1]。大学生人格缺陷将会对其自身成长和社会发展产生广泛而深远的影响。全面认识当代大学生的人格缺陷及其成因，对于探寻健康人格教育的切入点，有效促进大学生人格健康发展大有裨益，是现今社会各方教育的当务之急。 　　一、当代大学生人格缺陷的种种表现 　　1.信仰危机。改革开放的不断深入促使多元化的社会利益由隐性潜伏转向显性公开，年轻的大学生对以前空乏的“理想价值观”产生了普遍的质疑甚至否定，继而转为一种功利性的个人价值实现机制[2]。传统的社会理想、奉献精神遭到严重削弱，追逐名利、及时行乐意识不断升温。 　　2.主体价值错位。受市场经济体制的冲击，传统价值观念和行为方式在当代大学生身上已发生显著变化――价值选择趋于个人主义、实用主义和享乐主义。在处理诸多关系上表现淋漓：理想和实惠之间，倾向于选择实惠；集体与个人之间，倾向于选择个人；纪律与自由之间，倾向于选择自由；奋斗与享受之间，倾向于选择享受。近些年，为数不少的大学生在学业和职业选择上都表现出急功近利，过分关心自身物质利益，而视高尚的精神追求无足轻重。 　　3.自我中心倾向。当代大学生大都崇尚个性，自我中心倾向明显：凡事以自己的意志为转移，不顾及别人的感受；凡事替自己打算多，很少为他人着想；凡事先权衡得失，缺乏合作精神和包容心。还有一些大学生把经济利益作为人际交往的现实标准，这种以自我为轴心的交往，势必导致人际关系的失调或冲突。 　　4.心态失衡。由于信仰危机，使得精神生活空虚，一些大学生出现了消极颓废的学习和生活倾向：或沉溺于网络的虚拟世界难以自拔；或把大好的时光消磨在谈情说爱中；或在困惑迷茫中虚度光阴。不得不承认，难以潜心读书和参加有益的社会实践已成为当今大学生的突出问题。大学生浮躁心态的滋长与目前纷繁复杂的社会意识形态不无关系。 　　5.意志薄弱。当代不少大学生存在得过且过的惰性心理，做事拖拉可以说是通病。不少大学生面临矛盾往往不知所措，不善于冷静分析和积极应对，稍有不顺便会引发挫败感，选择退缩、放弃。大学生心理承受能力与抗挫能力较差是普遍的，在学业成绩、人际交往、恋爱、入党和担任学生干部等问题上均有体现。 　　6.道德人格分离。道德人格分离主要指道德认识与道德行为分离。当代大学生道德观念基本确立，他们已具备一定的选择和评判能力，但是在现实生活中并未完全践行道德规范，展示道德人格。明知言谈举止文明是大学生应有的基本素质，但在校园内各类不文明行为却时有发生；明知诚信是大学生立人之本，但诚信缺失现象却屡屡发生。 　　二、当代大学生人格缺陷的教育反思 　　当代大学生人格缺陷的原因极为复杂，但从教育的角度看，在我国当代应试教育的教育体制下，社会各方教育中人格教育的缺失是其根本原因。 　　1.社会对人格教育的轻视。当代中国处于社会转型阶段，世界范围内错综复杂的文化浸入和市场经济的趋利冲击，致使我国传统伦理观念发生动摇，传统道德规范在很大程度上失去了道德约束力[3]，本位化、功利化思想意识愈演愈烈，甚至大有占据上风之势。在新旧思想意识碰撞与整合的过程中，各种不正之风乘虚而入，商业欺诈、贪污腐败、堕落、黑社会等。受诸多不良社会现象影响，功利、拜金、享乐以及极端个人主义在校园内蔓延，当代大学生的人生观和价值观发生了严重扭曲，信仰迷茫、社会责任感淡漠、道德行为失范、心理素质滑坡接踵而至。尤其是近几年网络文化的迅猛渗透，其负面效应凸显，导致了一系列网络人格问题。 　　毋庸讳言，与社会道德文化的负面影响相比，我们的社会、我们的教育在提高人格素质、加强人格教育方面太过轻视。在发展市场经济的过程中，我国始终