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怎样培养初中学生的英语交际能力 　　摘要：学生的英语交际能力，通常我们称之为“口语教学”，但实际上更趋向于称为“交际能力”，也更趋向于向交际能力方向的发展，这才是英语教学的终极目的，我们只有抓住重点才能让教学取得更好的效果。我们必须重视对学生交际能力的培养，加强对形式听说能力的训练。 　　关键词：初中学生；英语；交际能力；培养 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-377-01 　　 　　学习任何一种语言的目的就在于运用它来交际。长期以来，英语教学由于受应试教育的影响，教师注重传统的语法教学，忽视学生交际能力的培养，造成了“费时低效”的“哑巴英语”“聋子英语”。这已跟不上时代的需求，经济的发展。为了改变这一现状，我们必须重视对学生交际能力的培养，加强对形式听说能力的训练。那么，在初中英语教学中，如何培养学生的英语交际能力呢? 　　一、改变传统模式，改进教学方法 　　在中学英语教学中，要强调提高交际能力的重要性，必须树立这样一个观念：学英语不是光学单词表，练习语法功能项目，如果你不能用来口头交流，即便所学的知识你全部都懂，也只能是聋哑英语。我们都知道交际是学语言的一种重要手段，学习它的目的就是要能用更有效的方法来进行交际。作为英语教师我们应该始终围绕这个目的进行教学并帮助学生提高英语交际能力。因此，如果老师首先在英语教学中把交际放在重要的位置，采取相应的教学方法，学生的交际能力经过一段时间的训练，必将大大提高。 　　二、从学习初期就开始进行培养 　　人类学习语言都是从最初开始的，我们一开始会说话就开始试着表达自己的想法，就开始试着与他人进行交流。刚进中学校门的初一学生，他们对学习英语充满好奇与憧憬。此时，我们用Classroom English进行上课，无疑能激发他们学习英语的浓厚兴趣与强烈的求知欲望。如：Classbegins!Good afternon，Class，Open your books．Turn topage98．Please look at the blackboard．Are your eady? W ho tries? Read aRem e．That’Sall for today，Class is over．Goodbye，Class．等。虽然这时学生听不懂我们说什么，但我们不必为此担心，更不能用说汉语来迁就他们。我们可以借助手势，面部表情，配以动作等，把他们引入语言学习的环境。如当我们要求学生打开课本时，我们可以边翻书边说：“Open your boks”．当学生回答正确时，我们可以边点头边说：“Yes”；回答错误时，我们可以边摇头边说：“No”。当我们要表扬他们时，我们可以边竖大拇指边说：“Ok”，“Very good”等。学生会从我们的动作，语调及表情中看出意图，理解意思。长期运用Classroom English组织教学，既训练了学生的听力，又能养成他们讲英语的习惯。因此，它是英语听说教学的主要手段，是提高学生英语交际能力的有效途径。 　　三、培养学生的英语交际兴趣 　　兴趣是最好的老师。没有兴趣的学习是死的机械性学习。首先，在学习之初就要鼓励学生大胆地进行口语交流，比如说可以要求学生在学校至少在英语课的课堂上尽可能多地用英语进行交流。 　　其次，在学生开口说英语的时候要尽量做到少批评，并尽可能多地找出学生语言中的闪光点对其进行表扬，引发学生的自信，让学生有成就感，让学生相信自己一定能行，自信会带来学习上更大的提高。 　　第三，可以选一些学生比较有兴趣的素材，比如故事、小笑话等进行练习；也可以采用一些比较有趣的形式，尽可能多地制造机会进行口语练习，比如做游戏等。 　　第四，给学生提供尽可能多的机会进行口语练习，比如，在课堂上多让那些害羞、又不善天表现自己的学生有充分的机会说话；在课后可组织课外兴趣小组，让有基础及感兴趣的学生参加，更好地提升他们自己。 　　四、提供听说机会，教给学生方法技巧 　　授人以鱼，不如授以渔。同样，我们不能只把要说的内容告诉学生，而是要教给他们方法，让他们知道该怎样交谈。比如：该怎样与对方开始交谈，要怎样转换话题，要怎样插入到一段对话中，要怎样结束话题等等，这此都是应该考虑、应该让学生了解的。初中英语的教学目的，是通过听说读写能力的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。由此可见，英语教学的主要目的是交际。课堂教学是培养学生进行交际的主阵地，因此，为了使学生很快置身于英语的环境中，我坚持每课进行Daily report和Free talk，培养学生的交际能力。我每课安排一名学生上台作Daily report．I’m on dutytO day．TodayisMonday．