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怎样提高政治教学实效性 　　摘要：高中政治教学更应关注生活、关注热点、贴近考点，突出实效性。面对当前政 治课教学所处的环境，需要从以下几方面努力：师生角色的互换，调整教学思想、摆正教与学的位置，加强心理研究，搞开放式教学，教育形式多样化，教学内容动态化等。实践证明，引导学生结合时事，结合“身边事”，关注生活，关爱社会，对于提高思想政治课堂教学的实效性，构建高效课堂有很大好处。 　　关键词：实效教学；高效课堂 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-261-01 　　 　　 　　实效教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。实效教学，它可使学生的心理活动达到最积极的水平。政治教学更应关注生活、关注热点、贴近考点，突出时效性。从培养学生学习政治理论的兴趣入手，在教学中我们要适当的利用 一些富有趣味性事例，寓趣味性于科学性之中，把科学性与趣味性有机的结合起来，使之产生良好的教学效果。 　　一、当前政治 课教学所处的环境 　　从教材来看：随着经济社会发展、改革不断深入，我们使用的教材也在不断更新，更多地反映生活变化、政策法规，所以教师也要不断更新观念，探索创新。从学生来看：中学生的政治思想、价值观念、道德品质和心理素质都发生了很大的变化，其心理和思想特点更具有时代性和社会性。他们的世界观、人生观、价值观发生了很大变化，人生价值取向出现更加务实的趋向，日益注意自我价值的实现和个性 发展；人生价值取向，更多地向自我倾斜，部分中学生的道德观念和道德行为有下降的趋势。 　　二、提高政治课教学的有实效性 　　随着社会主义市场经济 不断发展，既给政治课教学增加了难度，同时也带来了新的机遇。新时期给政治课教学提出了更高的 要求，素质教育替代应试教育是客观发展的必然趋势，在素质教育的诸因素中，政治思想和德育教育居首。然而，目前政治课教学还不能适应这一需要，由于受片面追求升学率的影响，应试教育重于素质 教育，教学方法灌输多于启发，课堂练习多于行为训练等等。这些都会影响教育的有效性。因此，提高政治课教学的有效性刻不容缓。具体可从以下几方面努力： 　　1、转换师生角色 　　从古至今，学生一直保持着“被教者”的角色。 教学中教师包办较多，教师讲学生听，教师问学生答，学生处于被动状态，而且求同过多，包办过多。世界是充满矛 盾的，矛盾的双方又是辨证统一的，矛盾的事物是有他的两面性的，我们可以转换矛盾，利用矛盾。因此在教学中我们也可以转换学生角色，发挥学生 的主动性来推动和促进教学。在课堂上，不妨设置“时政播报”栏目，组织者可以是学生也可以是教师，内容可以是国内外大事也可以是班内或学校的新闻，以此活跃课堂气氛，开阔学生视野，培养学生兴趣。例如，2013年的一件大事就是11月8日召开了党的十八届三中全会。围绕此次会议，设定主题，号召学生通过各种途径搜集资料，这样便转变学生“被动者”的角色。列举事例时，事例的典型性也非常重要，有的放矢地使用，引导学生恰到好处地运用所学知识进行分析。这种教学使学生充分体会到政治课对生活的指导性，由此激发学生的探索精神和求知欲，培养自主学习精神。在不知不觉中做到“家事国事天下事，事事关心”，这比传授知识本身的意义更加重大。 　　2、加强心理研究，搞开放式教学 　　要研究学生的心理特点和思想表现，以增强政治课教学的针对性；要研究当前学生主体意识、自我意 识增强、更加务实的特点，改变过去以课堂教学 为主的教育方法，转轨创新走向社会搞开放式教学，采取学生喜闻乐 见的形式，开展竞争性、参与性的教育 活动。为此要做到联系“三个实际”、实行“两个结合”，即联系教材内容实 际，学生思想实际和社会实际；实行课堂教学与课外辅导相结合，知识、理 论传授与社会实践相结合。引导学生到生气勃勃的社会实践中去，使书本知识与实现生活沟通，接受生动、实际教育，真正使知识、能力与觉悟的统一。 　　3、教育形式多样化，教学内容动态化 　　市场经济带来生活快节奏，多种媒体丰富信息来源。我们学生处在多元化的思潮环境中，客观上要求我们的教育形式和他们生活节奏相和谐，同样是爱国主义教育 可以通过爱国事迹介绍、影评 、展览参观、演讲会等等不同形式，把政治教育的内容寓于丰富多彩的活动形式之中， 把思想性、知识性、趣味性结合起来，才能使政治课教育取得实效。同样，社会的政治、经济、文化是不断变化的，而教材内容是相对静止的，这就会产生矛盾。需要教师善于收集综合新信息，用活生生的 事实去充实教 材内容，这样才能使政治课教学富有活力。 　　4、态度应是关心和耐心 　　政治课教学在素质教育中有着特殊的地位，衡量它的效果最终尺度是培养德才兼备的新人。在新旧体制交替的时期，必然对社