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打造突破教学难点的利器 　　孔子云：“工欲善其事，必先利其器。”思想政治课教学，也需要有合适的“利器”。合适、有效的教学方法，就是突破教学难点的“利器”。《生活与哲学》中哲学概念、原理的概括性和抽象性，增加了学生的理解难度。为此，教师要精心设计、合理选择突破教学难点的方法，帮助学生释疑解难，从而提高教学效果。 　　一、生活案例 活化课堂 　　当哲学教学遇到一些纯理论显得效果不佳时，选用贴切而生动的例子，尤其是生活案例，无异于引入了教学的“源头活水”，使学生对抽象知识的理解获得感性知识的基础，心智被启迪，兴趣被激发，教学化难为易、获取高效。 　　例如，“矛盾双方是可以转化的，转化是有条件的”的矛盾分析法原理是中学生比较难理解的知识点之一。如何突破这一教学难点？引入“牛皮癣”的生活案例设置情境，调动学生思考，能很好地活化课堂、释疑解难。生活中不难发现，俗称“牛皮癣”的小广告到处乱贴，清除非常困难，极大地影响了市容，与城市环境卫生形成了一对矛盾。辩证法认为，“矛盾双方是可以转化的”，但“转化是有条件的”。于是，笔者把生活中环卫工人用“水刀”冲洗“牛皮癣”的方法介绍给学生。现在世界上出现了一种比钢刀还要锋利的刀，软到纸张、布料、皮革，硬到混凝土、岩石、玻璃等，它都能切割自如。令人难以置信的是，那锋利的“刀刃”不是比钢还硬的金刚石，而是我们印象中非常柔软的水。“水刀”的主要构造是一个“超高压增压器”，水经过增压，变成了有1万个大气压的高压水，高压水通过一个极细的喷嘴往外喷射，能产生比音速还快3倍的“水箭”，可以用来切割各种东西，故这种刀被称作“水刀”。用“水刀”削除“牛皮癣”，既省力，又干净。介绍了“水刀”后，笔者出示了以下两道思考题：（1）从哲学角度找出以上材料中矛盾对立的双方。（2）促使矛盾对立双方发生转化的条件是什么？ 学生通过思考探究后找到了答案：水的柔软特性和好刀必备的锋利特性是对立的，但对立双方在一定条件下又是可以转化的，转化的条件就是科学家研制的“超高压增压器”。强大的气压使水形成了“水箭”似的高压水，从而使柔软的水成了锋利的刀。一个简单真实而又生动的生活案例，改变了沉闷、枯燥的课堂教学，使深奥的哲理形象具体、浅显易懂，有效地化解了教学难点。 　　引用鲜活案例进行教学，能将学习内容与现实生活完美融合，使抽象的教学因注入了社会生活的鲜活内容而显得生动、明了，从而破解了教学难题，收到很好的教学效果。 　　二、趣味游戏 启迪思维 　　将游戏融入教学之中，不失为一种好的方式。众所周知，中学生活泼好动，结合教学内容进行游戏活动，让他们置身其中自我触动、自我激励、自我感悟，启迪思维、发展智力，有利于教学难点的突破。 　　例如，在讲“矛盾双方相互依赖”这一教学难点时，不妨把名为“敢松手吗”的游戏引入课堂，让学生体验。游戏的要求是：两位同学手拉手、面对面站定，两脚张开，脚尖抵住对方的脚尖，身体在保持平衡中尽量向后仰。学生参与游戏的热情非常高，个个跃跃欲试。趁着学生兴趣高涨之时设问：两位同学在后仰中保持平衡的情形下，其中一位同学敢松手吗？为什么？学生异口同声地说：不敢。因为矛盾双方互相依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。至此，教学难点自然攻克。 　　通过趣味游戏，寓教于趣，化解了“矛盾双方相互依赖”这一教学难点，既激发了学生的学习兴趣，又收获了很好的教学效果，可谓一举两得。 　　三、哲理故事 引导深思 　　在课堂教学中适当、适时穿插思想鲜明、知识性强、趣味性浓的小故事，既能活跃课堂气氛，又能引导学生思考，进而突破教学难点。 　　例如，在讲“物质和意识的辩证关系”时，笔者设置了一个师生互动的教学过程。先给学生讲了一则“迷失自我的虾”的故事：小虾见到螃蟹身上有时呈现出好看的红色，很是羡慕，就请教螃蟹怎样才能得到这种好看的红色。螃蟹告诉小虾，自己常常跑到陆地上去晒太阳，当强烈的阳光照耀后，身上便呈现出好看的红色。小虾听后兴奋不已，一跃跳到了岸上，也学螃蟹晒起了太阳，结果却被太阳晒死了。 　　学生听完这个故事，都说小虾真傻。笔者马上问：“小虾为什么傻？傻在哪里？我们能用哲学道理来分析吗？”问题一出，学生个个显得情绪高涨，各抒己见。随后，笔者及时加以小结：小虾之所以被晒死，是因为没有认识事物自身的规律，盲目模仿螃蟹跳到岸上晒太阳所致。可见，迷失自我的过程，也就是酿造悲剧的过程。生存之道其实很简单，适合自己的才是最好的。物质决定意识的原理要求我们想问题、办事情要坚持一切从实际出发，做到主观与客观具体的历史的统一。否则，不但认不清事物、办不成事情，甚至会酿成悲剧。学生听后茅塞顿开，教学达到了引生深思、激发求知、深化理解、化解疑难、提升能力的效果。 　　四、漫画图示 形象直观 　　课堂教学中，