技工学校财务管理教学改革探析.docVIP

技工学校财务管理教学改革探析 　　【摘 要】技工学校财务管理教学改革是适应不断变化的经济和金融环境的需要，也是提升学生财务管理技能与竞争力的需要，教学改革目的即为培养学生的财务管理意识、财务问题的分析技能和财务知识的反求能力。文章通过对技工学校财务管理教学改革存在的问题进行分析，并在此基础上提出相应的改革建议。 　　【关键词】技工学校；财务管理；教学改革 　　一、技工学校财务管理教学改革的重要性 　　（一）有利于培养高素质财务人才 　　技工学校应培养德、智、体全面发展，能胜任财务管理实务、财务管理分析和财务管理决策工作的应用型、通用型、复合型人才。要达到这一目标，就必须重视教学环节，重视对学生综合素质的培养。 　　（二）有利于缩小理论和实践的距离 　　现阶段财会、税法改革变化较大，经济和金融环境也发生重大的变革。教师苦于课时有限，只能讲授通用的财务管理基础原理和基本方法，难以面面俱到地细讲企业各种具体业务的实际处理方法。因此，只有通过财务管理教学改革，才能增强学生对财务管理实务的感性认识，锻炼学生的实际操作能力，进一步加深学生对理论知识的理解和认识。 　　（三）有利于激发学生的求知欲望 　　在财务管理教改中，将学生置身于实际经济环境过程中，通过环境模拟，促使学生认真对待每一个经济活动，仔细处理每一个经济决策，严格遵守相关的法规制度。学生亲身模拟，独立完成各财务管理的工作，这就给学生创造了一种积极思维、认真琢磨的气氛和环境。由此可见，财务管理实践教学能充分调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲望。 　　二、现阶段财务管理教学存在的问题 　　（一）师资教学经验有限 　　教师是教学改革组织者。要达到教学改革目标，不但要有完善的实验设备，而且要具备丰富经验的专业教师，教师的水平直接关系到学生的理解和掌握程度。但目前各技工学校教师人数虽多，财务管理实践水平不容乐观。具体表现在不少教师本人从未从事过专业实务工作，没有专业教改经验，处理学生实验或实习过程中提出的疑难问题也是束手无策，难以适应专业教学的需要。 　　（二）课程设置欠佳 　　合理地课程设置对财务管理的教学尤为重要。当前，财务管理融合了数学、会计、经济、金融等相关学科的知识，覆盖面广泛，需要学习的课程也比较多，这就导致了学校在课程设置上出现重复的问题。同时，由于知识侧重点不同，金融知识与会计知识是学生学习掌握财务管理的基础，但是多数学校在实际教学时都会出现偏向某一方向的问题，有的学校侧重培养学生财务会计方面的技能，有的技工学校则注重学生金融方面能力的培养。总体上，各技工学校的财务管理课程设置不严谨，尚未形成统一有序、科学合理的课程体系。 　　（三）理论与实践结合不足 　　技工学校由于缺少经费与设备不足等客观原因，普遍出现的问题为重视理论教育，较少举行实践训练，而理论与实践相结合对财务管理来说同等重要。财务管理具有很强的实践性，需要学生身临其境地解决问题，而技工学校教师大多只注重学生理论知识的学习，忽视了案例引导与实践教学的重要性，以至于学生进入企业后缺少解决财务问题的能力。学生缺少实践训练的机会，而仅有的几次实践训练效果也不太理想，大多是走形式主义，致使如今大多数实践活动名存实亡，对培养学生的专业应对能力起不到明显效果。 　　三、探析财务管理教学改革对策 　　（一）加强师资队伍建设 　　财务管理应用型人才的培养，不仅要求教师具备较高的教学能力，还需要教师能够具有财务管理实践能力。以产教结合为桥梁，培养“双师型”教师是财务管理教学改革的必要条件之一。考虑有计划地组织教师参加培训，安排专业课教师定期到合作企业参加实践活动，理论课教师与实践课教师实行轮岗制。同时鼓励教师深入企业进行挂职锻炼，提升自身素质与技能。 　　（二）改革专业课程体系 　　技工学校在设置专业课程时，绝对不可急于求成，一味的照搬其他院校的方案，这是不切实际的。在专业课程的设置上，财务管理教学改革应该稳中求胜，一步一步摸索出完善的课程体系，在现有的课程设置基础之上加以细致地改进优化，删除内容重复冗杂的部分，将专业性较强的知识点独立出来，单独开设一门课程，充分体验出财务管理的特色，努力做到既不会使财务管理与其它学科产生冲突，也不会遗漏学生必备的专业知识。 　　（三）加强校企交流合作 　　为适应时代的变化，避免学生理论知识与实践的脱节，学校更应该加强与企业之间的合作交流，校方定期安排学生到社会企业观摩，深入企业进行学习。同时，校方邀请企业财务管理专业人才到学校传授经验，为学生介绍企业实际存在的财务管理问题及相应的解决办法。在第三年的实习期间，校方紧密联系适合的企业，为学生提供良好的实践平台。学生只有实际参与到社会上的财务管理，经历过各种意想不到的状况，才会深刻理解财务管理