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抓好小学语文写字教学之浅见 　　摘 要：小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字教学则是小学语文教学中基础之基础。对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力、动手实践能力等。因而，必须提高认识，采取得力措施，切实抓好小学语文的写字教学。要重视教师的榜样作用，培养学生的写字兴趣，严格训练写字技能，重视良好习惯的养成教育，注重竞赛的激励作用。 　　关键词：写字教学；兴趣；训练；习惯 　　常言道，字如其人，字是人的第二张脸。的确，一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌。随着时代的发展、科技的进步，电脑将取代我们人体的许多功能。但书写对我们每个正常人来说，仍然是不可缺少的。而且，写好字能帮助我们养成认真、仔细、严谨的作风，坚强不懈的意志和毅力，不断进取的拼搏精神和创新能力以及高雅的审美情操。一手好字，将使学生受益终身。因而，我们必须提高认识，采取得力措施，切实抓好小学语文的写字教学。通过几年来的实践，我对于小学写字教学有以下几方面的体会。 　　一、重视教师的榜样作用 　　抓好写字教学，关键是培养教师队伍。要想每个学生都能写得一手好字，必须依靠教师的言传身教。师高弟子强，名师出高徒。教师的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。 　　写字教学中重视自身的示范作用，就是说我们教师自己写字要规范，不仅范写生字时要规范，板书要规范，就连平时书写也要尽量做到规范，真正起到“身正则令行”的作用。这样，我们教给学生的就不仅是写字这种技能，还有更重要的做事认真的态度了，这将会使学生终身受益。 　　要搞好写字教学，提高学生书写水平，仅靠写字课的作用是远远不够的，需要大家的共同努力，共同关心才能奏效。因此其他任课教师在上课板书、学生评语、作业批语诸方面要给学生起到榜样作用，对学生进行写字修养的熏陶感染。这样，就要求教师有一手好的粉笔字、钢笔字、毛笔字。在学生的作业中还要以学生书写质量（规范、工整、漂亮、认真、端正）作为判断作业好与不好的依据，形成教师与学生相互监督、相互促进的良好习惯。 　　二、培养学生的写字兴趣 　　写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。孩子毕竟是孩子，他们生性好动，要让他们喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视对他们写字兴趣的培养。 　　小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。 　　1.古人习字学书的故事 　　王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。 　　2.能激发民族自豪感的故事 　　为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，在写字教学中，要不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发学生的民族自豪感，让学生明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。 　　3.解字说意，编写小故事 　　为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探 　　究之情。 　　三、严格训练写字技能 　　1.写字指导要精要，要得法 　　写字的指导，要抓重点、抓关键，那种眉毛胡子一把抓的做法是行不通的。新学的汉字，新学的和难写的笔画、部件要重点指导，熟悉的笔画和部件可以不指导。一定要做到指导一个字，带动一类字，努力克服逐字烦琐指导的弊端。这也是在我们新教材生字量大的情况下必须做到的。 　　2.重视仿写方法 　　重视仿写方法，也就是在仔细观察范字的基础上，要求学生集中注意力，看准田字格，不随便下笔。一旦下笔，力争一次就把字写正确、写端正、写整洁，尽量少去擦擦涂涂。在学生仿写时，我们还要注意随时矫正学生的写字姿势、握笔方法、运笔情况、字的结构搭配等。对于多数学生存在的问题，在评价时要集体矫正，而个别问题应个别辅导，不能轻易放过。 　　四、重视良好习惯的养成教育 　　“良好的习惯能使人终身受益。”那么怎样养成学生的书写习惯，学生良好的书写习惯又指哪一些呢？我认为，摆在第一位的就是学生良好的书写姿势。 　　一说起书写姿势，我们都很头疼，因为目前普遍的现象是：学生对于三个“一”熟读成诵，刚动笔时姿势也确实很好，但是越写到后面，背就越驼，写到最后，几乎是脸贴桌了。到底是什么导致了这一不良的现象呢？我认为，除了学生年龄小的问题外，还有一个重要的原因，那就是学生对错误姿势的后果