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提高初中英语教学效果探讨 　　 　　摘要：是什么原因制约了初中英语课堂教学效果的“死水微澜”，笔者做过一些研究，应该是在教法上不得法，广大英语教师虽然在改进和创新教法上下了功夫，但不得要领，如没有在提高英语兴趣、完善学生“自我意识”上下功夫等，有些甚至走入了误区。 　　关键词：英语兴趣；自我意识；优化合理；竞争意识 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-383-01 　　 　　 　　众所周知，现在的初中英语教学一直处于高投入低产出的状态，教师的付出没有得到恰如其分的回报，课堂上到处是听着英语就打瞌睡的学生，学生英语考试成绩几分十几分普遍皆是。是我们英语教师没有钻研教法吗？非！我们许多英语教师，尤其是年轻一些的教师，思维和意识一直是很靠前和积极的，他们在英语教学中引进新思路，开拓新方法，努力做新教材和新教法的实践者。是什么原因制约了初中英语课堂教学效果的“死水微澜”，笔者做过一些研究，应该是在教法上不得法，广大英语教师虽然在改进和创新教法上下了功夫，但不得要领，甚至走入了误区。 　　一、在提高学生英语兴趣上下功夫 　　著名心理学家布鲁纳说过“学习是最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。如教BookⅡ形容词和副词和最高级时，我就问一个学生：“Who is the most beautiful in our class？这个学生应在班里边找边说：”Wang Xiao ming is，这下全班同学哄堂大笑，因为王小明的外号就是“白马马王子”。这一问之后，学生个个争着举手，从情绪高昂，争着回答另外的问题，eg：who is younger than you？等等。这样展开教学活动给学生留下了难以磨灭的印象。当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，都使其有趣味性。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。 　　二、在完善学生“自我意识”上下功夫 　　应试教育犹如将学生推入知识的海洋，其结果可能导致其学会“游泳”，也可导致“淹死”其中。那些本可以成为“游泳高手”者，由于缺乏指导而“夭折”，我们人为地推毁了他们想建立的“成功自我意象”，让其次次地体验“失败”、“低劣”、“不如人”。为了让这些学生找回自信，找回能力，可以从以下方面进行尝试。1、帮助学生成功。帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，特别是帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，促使他们体验到成功。2、帮助学生创新思维。思维的创造性是指新异情况或困难面前采取对策，并能够独特地解决问题。教师有意识地从思维的多向性引导，引导学生从不同角度探索知识，积极思维，充分发挥他们自己的创见。3、帮助学生结对子，鼓励互帮互学，改变旧的学习方法。养成新的学习习惯。 　　三、在英语课堂的优化合理率上下功夫 　　主次分明，科学的课堂结构应包括以下几方面的关系： 　　1、灵活运用“五步教学法”。 　　2、对好单词关。培养兴趣，激发求知欲；直观教学，增强感官印象；总结规律，记忆单词。 　　3、过好导课关。“温故而知新”，在复习基础上，巧设情景，引出新语言项目，再启发学生观察、分析、归纳。由学生尝试去总结悟出新语言的规律。并让学生在练中学，学中练。 　　例如讲到名词性物主代词时，我就请学生回忆形容词性物主代词，再设情景记性： 　　A：Put on your coat？ 　　B：which one is my coat？ 　　A：The blue one is your？ 　　B：Oh，yes，it‘s mine， Thank you. 　　先提问your、my ，再问yours 、mine的意思，学生容易地回答出来。于是引出新语言项目。 　　四、在提高学生的竞争意识上下功夫 　　现代社会充满了机遇，也充满了竞争，充满了走上台来推销自己的时机。这种竞争应该在日常学习和生活中培养起来，成为习惯性意识，随时准备着抓住机遇，去迎接挑战。教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念，高尚