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新课改下小学数学教学的几点见解 　　 　　摘要：随着新一轮课改的实施，很多数学教师都比较重视课堂教学的革新，使得我们的课堂教学观念、教学形式和教学水平都发生了很大的变化。为此，现阶段探究新课改下小学数学新的教学方法和教学方式是广大教师一大教学课题。 　　关键词：新课改；小学数学；教学法 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-133-01 　　 　　 　　随着新课程改革的深人，小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化，教师的观念、教学方式，学生的学习方式都发生了可喜变化，但课程改革带来的不仅是变革，在探索中也带来了不少争议。作为一名小学数学教师，我在困惑中不断地反思，在实践中不断地思考。那么在新课程理念下该如何进行数学教学呢？本文我就从以下几个方面进行教学。 　　一、合理的教学目标 　　在新课改教学过程中教学目标确定的是否合理，是否科学，也是影响教学效果的重要因素。教学的三维目标老师应该根据教学的实际情况、根据教材的内容来确定，突出主干、消减细节。 　　教学时教师要把课程标准的内容作为教学目标确定的依据，转换教学观念，将老师和学生的地位做以转换，突出学生在教学中的主体地位。教师努力整合各种教学资源，熟知学情、知识目标，能对教材、学情、教学理念等做一个系统分析，从而在更高的层次上把握和统筹安排教学活动。教师在熟知课程标准后，对本节教学的知识点要有一个清楚明确的梳理，找出教学中应该重点探讨的内容，制定出学科总目标和单元教学目标，并把它们分解到每一章节，每一课。在教学中教师要把需要学生掌握的认知目标，通过一定的教学手段，实现理解、应用、分析、综合、评价的具体教学目标。 　　二、创设和喈的师生关系，让学生乐于交流 　　新的数学课程标准，给我们提出了新的要求。要适应新的形势发展，必须有新的教育观念。 　　1、对学生重新认识，每一个孩子都有自己的爱好，充分估计每个孩子的潜在能力，不要认为某某孩子太差。外国从不分好坏孩子，认为每个孩子都是好孩子。要信任理解孩子，要让每个孩子都抬起头来，都体体面面的坐下去，千万不能让孩子在群体面前暴露自己无能。 　　2、要用和蔼的目光面对全班的学生，经常用语言和学生交流，如：我很荣幸，我的想法和某某同学不谋而合。你的某某看法很有创意你对这一点的看法很独特。对于不完全正确的答案，我注意发现它的闪光点：我听懂了你的意思。你说的这一点有道理。你能解释一下吗？这样就能体现出老师和学生平等、民主、和谐。同时，还要注意学生的质量，应从不同的角度下结论，从能力的培养入手，使学生的特长得以充分的发挥。 　　3、为了每一位学生的发展是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重发育迟缓的学生；尊重学业成绩不良的学生；尊重有过错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；尊重和自己意见不致的学生。尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心，做到不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不冷落学生；不羞辱、嘲笑学生；不随意当众批评学生。 　　三、灵活运用教材 　　教材是落实教学大纲、实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的重要依据。作为一名小学数学教师，善于运用教材是提高教学水平和教学质量的重要保证。第一、领会编者意图，提高驾驭能力。是否领会编者的意图是衡量教师对教材内容理解程度的一个重要标志。教师在教学之前应从小学数学教材的整体入手，通读教材和与之配套的教学参考书，全面了解小学数学教材的编写意图，弄清每部分教材在整个小学数学教材体系中的地位与作用。第二、结合教学实际，适当调整内容。总之，在小学数学教学中，教师既要做到尊重教材，又不局限于教材，同时也要注意改革小学数学教学过程中的不合理因素，对教材内容有所选择、补充或调整，进行教学再加工，从而真正达到优化教学之目的。 　　四、引导学生主动参与学习过程，关注小组合作的有效性 　　培养学生合作的意识：作为课堂教学的组织者、引导者和合作者，教师要通过一定的方法适时地引导学会合作使学生意识到：一个小组就是一个独立的群体，每个小组成员都是这个小组的一分子，小组的健康成长需要每个成员自身的努力，也需要小组成员之间相互帮助、支持、合作、促进。小组的点滴进步是小组成员共同努力的结果，是大家共享的荣誉。这样，学生的团队精神就会逐渐得到培养和加强。教会学生合作的方法：教师必须明确这样一个道理合作能力不是与生俱来，自然生成的，它与其他技能一样离不开后天有意识、有计划的训练与实践。 　　五、多角度评价 　　每个孩子都希望得到教师和同学的激励，特别是学习成绩较差的同学，对激励的渴望更甚。在实施激励性口头评价时，要用发展的观点，以发展的眼光去评价学生，对学生学习数学的任何一个方面的进步，无论其现状何等不理想，离教育目标有多