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新课改下的小学语文教学体会 　　摘要：伴随着新课改的不断推进与深入，如何创新教学模式、更新教学观念成为了每位教育工作者共同研究的课题。本文中笔者结合自身的小学语文教学实践经验及兑现课改的不断认识浅谈如下自己的几点教学体会。 　　关键词：小学语文；新课改 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-119-01 　　 　　新课改在全国范围如火如荼地实施，新课程对当前的小学语文教学方法、教学观念、以及学生的学习方法等提出了全新的要求，新课程强调开发与利用教学资源，目的就是提高老师的教学能力，使学生接受知识的能力得到提高，更好的实现课堂的有效性。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师要明确教学目标，确定教学重点，挖掘课堂上的亮点，并选取符合教材与学生实际的教学方法。学习方式的转变是新课程改革的显著特征，老师要结合小学生的天性来调动学生学习的积极性，让小学生既要玩得好，也要学得好，使他们在玩的同时也有知识渗入其中。笔者在小学语文教学中对这次课程改革感受颇深，下面谈几点个人的教学体会。 　　一、新课改下小学语文教学要注重提高教师综合素养 　　目前，由于种种原因导致我国很多小学语文教师综合素质较差，教学思想观念更新速度慢，已经明显不适应当前小学语文新课程改革的要求。在日常小学语文教学实践中，部分小学语文教师因为没有正确掌握小学语文教学内容与重点，导致其无法对小学生开展语文学习进行正确的引导，难以培养和提高小学生学习语文的兴趣。因此，在新形势下我们必须注重提高小学语文教师综合素养，加强小学语文教师的职前教育和职后培训，经常开展各种针对性的教学培训工作和专家学者讲座以便更好地帮助小学语文教师更新语文教育理念。一切从小学生的实际需要出发，以小学生实际接受能力为根本，将教学重点放在小学生语文积极性的培养上，并重点传授小学生终身学习必需的语文知识与技能，使小学生们从小形成良好的语言运用习惯，培养和提高小学生的学习积极性，变被动学习和盲目训练为自觉的日常语文学习行为，这样方能最大程度地提高小学语文教学质量。 　　二、新课改下小学语文教学要改革教学手段 　　小学语文教师应该充分利用多媒体、幻灯、录音等现代化的教育教学手段，生动形象地再现出小学语文教师口头表述所不能够完美表达出来的语文教学内容，从而加大小学语文教师的自身课堂容量，进而使小学语文教育教学内容更加具体化和形象化，有利提高小学语文课堂教学质量。新课改下小学语文教学要改革与创新教学手段，改变了以往单纯依靠教师口头传授和文字表述的传统语文教学模式，有利于打破封闭式的常规语文教学状态，现代化教学手段生动和鲜明的形象有利于加深小学生对课堂教学内容的理解，有利于促进小学生形成积极思维，进而从本质上提高小学生对语文问题进行分析和理解的实际能力。在小学语文教学实践中教师利用多媒体技术可以有效开展落实新课程标准的“生活即教育”大语文教学理念，可以有效地开拓小学生的学科视野，有利于全面提高小学生的综合素质。 　　三、新课改下小学语文教学要联系学生生活实际 　　新课标强调，语文教育要注重密切联系学生的生活，生活与语文的关系是源头与活水的关系。但长期以来，语文教育工作者迫于应试教育，过分强调了语文的工具性，远离了生活的源泉，语文教育只盯在几本教材上。语文教改的关键在于如何把狭窄的课堂教学引入社会实践与生活实践中，把语文学习与生活实践紧密联系起来，变“课堂语文”为“生活语文”。从观念上讲就是树立“生活是语文源泉”的大语文观。从做法上讲，就是突破课堂教学封闭模式，扩大学语文和用语文的时空界限，使学生利用课堂上的“知”，到生活中去广泛地运用，在实际运用中提高听说读写能力。要让学生对语文学习产生足够的兴趣，由被动学习变为主动学习，由狭窄的课堂教学变为融入生活的生活化教学。 　　四、新课改下小学语文教学要注重“合作” 　　新课标很重要的一点就是强调学生的合作精神。语文学科中，对于每一篇课文，学生都是以自己的经验为背景，以自己的方式构建对事物的理解，从而不同的人看到的是事物不同的方面。教学要使学生超越自己的认识，看到别人与自己不同的理解，看到事物不同的侧面，必须通过合作和讨论，融合彼此见解，达成共识，从而形成更加丰富、正确、全面和深刻的理解。因此合作学习在新课改中的地位是十分重要的。合作学习可以让学生在轻松愉快的气氛中，完成个人难以完成的任务，有效地减轻学生过重的课业负担，同时还可以培养学生的合作意识和合作能力。 　　五、新课改下小学语文教学要调动一切教育资源全方位培养学生 　　随着社会的不断发展，人们的个人素质不断提高，现在的学生家长基本上都是有文化的人了，不但能够帮助自己的孩子学习，也能够配合学校和老师对孩子进行教育。而法律、交通等各种部门也很