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新课程背景下的高效课堂重在有效备课 　　[摘 要] 漫无目的的备课终究影响课堂的有效性。新课程背景下高效课堂需要有效的备课。提高备课实效是优化初中语文课堂教学的基础，也是打造高效课堂的关键。有效的备课需要领悟新课程标准的内涵，灵活有效地利用资源，切实加强集体备课，奉献教育智慧、群策群力完善和优化课堂教学。 　　[关键词] 新课程；高效课堂；有效备课 　　备课已成为教师积累知识和业务再提高的过程。备课的好坏直接影响课堂效率。有效备课需要教师主动学习，参与反思，合作探究，积极投身于行动研究和校本培训活动中，需要教师进行集体备课。 设计一堂课、说好这堂课、上好这堂课、反思这堂课、评析这堂课的教研活动，这绝不是一种形式，而是一种常规的校本培训方式，只有精心研究新课程和学生的个性特点，才能促进教师的专业发展。 　　一、传统的备课方式及缺陷 　　传统的备课比较注重掌握大纲、钻研教材、了解学生，形成了备大纲、备教材、备学生、备教具等一套系统要求，对教案的要求高。但用新课程的理念去衡量，传统的初中语文备课有着明显的缺陷。传统备课时存在以下问题： 　　1、突出教学的预设性，忽视教学的生成性 传统备课中，我思考最多的是教师如何地牵、如何地引、如何地讲清楚、讲明白。 　　2、突出教师作用，忽视学生能力培养 。以往的教学强调“以教师为中心”，一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在，“灌输式教学”占了主流，机械性的练习成了孩子们的“家常便饭”。 　　3、突出解题技巧，忽视生活运用。长期以来我们对学生解题技巧的训练比较重视。有相当一部分备课笔记简直无异于 “习题集”，而教材分析、学情分析、教学构思、教学理论依据、教学反思却被忽略。 　　4、突出知识传授，忽视激发情感。强调知识传授是传统备课的一大特点，教师在预设教学过程时考虑最多的就是如何将新知识讲清楚、讲明白、讲透彻。因此，在教师讲的设计上花费了许多时间和精力，而学生学习的积极性、情感考虑不多。 　　二、新课程背景下初中语文有效备课的注意点 　　随着国家新课程的实施，初中语文课程的教学目标发生了变化，新的课程标准需要改变原有的备课方式。新课程改革的核心是转变教师原有的教学理念，切实以学生的身心健康发展为基础，把学生置于教学的出发点和核心地位，探索科学有效的学习规律，设计高效的学习思路和发展思维，培养学生“自主、合作、探究”的学习方法和创新能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生在积极主动的学习活动中，构建明确的知识结构，寻找适合自己的学习方法，培养完善的道德品质和科学文化素质，创建和谐氛围，打造高效课堂。那么，新课程标准下初中语文教师应该注意哪些注意点呢？ 　　1、学会科学合理地分配备课的精力。 　　2、学会灵活运用课程资源。 　　3、提倡集体备课。 　　三、初中语文有效备课的方式方法 　　1、钻研初中语文教材 　　教师不仅要研究学科的知识体系、学生的学习状况，而且要按照大纲的精神，分析教材的编写意图和教材特点，分析教材的知识结构、体系和深广度，特别要以整体为背景，分析各部分的特点，明确教材的要求、教材的重点难点，分析知识的价值功能，酝酿设计教学过程，确定教学方法。 　　2、参考教学书目 　　备课不仅仅参考一本《教学参考书》，还要广泛地参考大量的资料，大至原著、背景、典故等出处，小至一词一句，都要心中有数，明明白白。这样才能从广度、深度上把握文本。 　　3、选择多样的教学方式 　　根据教学内容科学、合理地选择教与学的方式或方法。该学生钻研、思考的，一定留给他们充裕的时间。该合作探究的，一定保证质量，不走形式；该教师讲授的，不要有顾虑。让接受性学习和自主合作探究各展其长，相辅相长；让多媒体手段与传统手段巧妙结合，恰当地与教学内容整合。 　　4、理论联系实际 　　要全面提高学生的语文素养，备课时就要联系学生实际，充分研究学生的知识水平、能力状况，对他们在情感、态度、价值观的发展上处于何种状态，做到心中有数。同时还要联系课标精神，联系课文前后内容、地位等，这样才能设计个性化的教案。 　　5、设计教学步骤 　　在深入钻研教材的基础上，精心推敲每个教学步骤，对于要引领学生重点感悟、交流的词语、句子、段落，该怎样感悟及如何把感悟引向深刻，都应做到心中有数。还要认真设计每个步骤所需的教学时间，做到突出重点，环环相扣，步步紧随。设计能做到“一针见血”的决不“绕圈子”，能一次到位的决不“炒冷饭”，能不提问的尽量不提问，这样就能有效地保证教学环节的流畅、紧凑，这样才能避免教学环节的松垮现象，才能降低教学时间的损耗。 　　6、撰写教案 　　将备课的思路目标化、清晰化、条理化就是撰写教案，对整个教学有个整体的安排和较为合理的预设。课前有了教案，可以避免课堂