《一个这样的老师1.pptVIP

第一课时 第二课时 还能从哪感受到怀特森老师要教会我们怀疑？ 教学反思 教学《一个这样的老师》一开始，我就让学生用“这是一个的老师”的句式来表达自己通过预习而得出的对这个老师的看法，同学们的发言很活跃。有的说，这是一个与众不同的老师；有的说，这是一个博学的老师；有的说，这是一个有耐心的老师；有的说，这是一个古怪的老师……答案很多，也很有意思，这很好地调动起了学习的积极性，下面的学习非常顺利，后来我又抓住一个要点让学生分小组探讨：你对怀特森老师的这种做法有何看法？一石激起千层浪，学生讨论异常热烈，学生的学习活动进入了一个高潮。之后的反馈更是五彩纷呈。持赞同，持反对，或觉得这种做法既有利又有弊的学生都进行了精彩的陈述，通过这一形式，其实一种宽松、平等的教学氛围已然形成，而且学生的发散性思维也得到了很好的提升。 另外，我觉得本节课还有一个亮点。那就是给本篇文章做评析。由于学生平时评改作文的能力较差，而本篇文章又是篇较通俗的写人的文章，所以特别适合作为例文让学生评析。本来我以为学生只能从语言是否生动、文章结构是否完整等简单地点评，没想到他们居然能把本文最突出的三大特点概括出来，1、作者在内容安排上，一开始就给读者以阅读上的期待——悬念。2、人物心理描写贯穿始终。3、用正、侧面描写相结合的方法描写人物。因此，上完本课，我深有体会，千万不要低估学生的能力，正所谓“心有多大，舞台就有多大”，对教师而言，即“你眼中的学生有多棒，他就有多棒。” * * 教学难点：理解怀特森老师的做法，并认识其作用。。 教学重点：理解课文内容，懂得要有科学的怀疑精神。 情感态度价值观：激发学生独立思考、独立判断和科学怀疑。 过程与方法：在品读中理解启迪。 3、掌握生字、词语。 2、理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中要有怀疑精神。 1、朗读课文，把握课文内容。， 知识与能力： 教 学 目 标 一个这样的老师 课题 新授课　 课型 11月 21 日 授课时间 8 月 30日 备课时间 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 这是一个怎样的老师？这个老师与别的老师有什么不同？试着概括课文内容。 朗读课文，注意做到正确流利。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课文主要写了怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们，我们没有怀疑。结果在考试中我们都不及格。这件事改变了我们的学习方式和生活方式的事。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 面面相觑 觑：直译：看。你看我，我看你，不知道如何是好。 寓意：形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。 结合课文内容谈谈同学们为什么会面面相觑? Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 地质上的一个时期，在新生代的第四季，当 时气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆 盖，也叫冰河时代。 冰川期 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 胸有成竹： 原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。比喻做