《依据中考导向、抓好历史复习.pptVIP

复习方略 （四）构建网络，整合知识 3、扩展知识的横纵面。 “面”指的是将历史知识点的横面和纵面来构筑历史发展的整体内容 ，加强知识点之间的内在联系。如新航路的开辟，我们可以看为一个“面”来加以分析： 纵面：新航路开辟为文艺复兴运动的进一步发展提供了物质前提。文艺复兴和新航路的开辟进一步壮大了资产阶级的力量，为资产阶级革命的到来奠定了精神和物质基础。强化第一单元每课知识的内在联系。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 复习方略 （四）构建网络，盘活知识 3、扩展知识的横纵面。 横面（加强与中国史的联系与对比）：①早于新航路开辟前的半个多世纪，明代航海家郑和书写了七下西洋的壮举，但它不以发展海外贸易为目的，缺少持久的经济动力，并未实现中国命运的转机。②明朝后期实行禁海令，清朝实行闭关锁国政策，使中国彻底落后于世界发展潮流。③新航路开辟后，开始了中国遭受殖民侵略、掠夺的历史。如：葡萄牙占据澳门，荷兰占据台湾。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 复习方略 （四）构建网络，整合知识 4、形成历史知识的立体化。 “体”指的是将历史知识的“点、线、面”形成一个总体。在这一过程中，还应把握历史的阶段性。或图表、或归纳、或对比、或专题，巧妙地挖掘历史知识内在的逻辑联系，将错综复杂的知识由点穿成线，由线连成面，由面形成体，将课、单元和专题形成三种有机联系，形成“牵一发而动全局”的整体知识网络。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 复习方略 （四）构建网络，整合知识 课堂实例：向人性扼杀者宣战 【阅读导言】阅读单元导言，把握阶段特征 【展示课标】 【学习新课】 1、知识点：原因、时间、核心思想、实质、代表人物、影响 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 复习方略 （四）构建网络，整合知识 课堂实例：向人性扼杀者宣战 2、拓展延伸：本课在主干线索中的地位、纵向联系、横向联系与对比、情感态度价值观的升华。 【课堂练习】针对重难点设计习题。 【课后巩固】 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 复习方略 （五）关注史料教学 2011年试题充分使用文字、图片、地图、表格、曲线图等多种材料的呈现方式。文字以外的材料共达11幅，为历年之最 。 1、充分合理使用教科书上的史料。 2、适当补充史料。 原则：（1）史料应确保真实可信；（1）史料与教学重点难点应紧密关联；（3）史料的长短应适宜；（4）史料的难易度应符合学生的认识水平。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 复习方略 （五）关注史料教学 3、加强对学生运用史料的指导。 （1）要运用史料精心设计问题 。 （2）指导学生正确地阅读史料和运用史料解答问题。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 复习方略 （六）加强试题的命制与开发 在命制试题时应首先研究近两年的中考试题，关注试题的呈现形式、考查要求并以此为导向进行原创试题的开发。在命制过程中应注意以下几个原则： 识记目标的试题（记忆的准确性） 理解目标的试题（思维的全面性） 运用目标的试题（能力的综合性） Evaluation only. Created with