《六年级总复习--分数应用题 2.pptVIP

分数、百分数问题 【解题思路和方法】?? 一般有三种基本类型： 较复杂的求一个数是另一个数的几分之几或百分之几的应用题。这类应用题是简单(基本)应用题的组合或引伸，关键在于找准标准量，并揭示它的变化和其它隐蔽的条件，化繁为简。 1、某班有学生50人，会游泳的有36人，占全班人数的百分之几？如 2、某工厂两个生产小组按计划每月共生产零件680个。结果第一组超额本小组计划的20％，第二组比本组计划多生产零件54个。这样，两个小组比原计划共多生产零件118个。问第二组比本组计划超额百分之几？ 1、（ ）比24米多 。（ ）比2.5吨少 吨。 2、120千克比（ ）少 。 比（ ）多 。 3、一根绳子长20米，另一根比它长 ，另一根长几米？ 4、一根绳子长20米，另一根比它长 米，另一根长几米？ 5、一根绳子长20米，另一根比它短 ，另一根长几米？ 6、一根绳子长20米，另一根比它短 米，另一根长几米？ 1、仓库里有一批化肥，第一次取出总数的 ，第二次取出总数的 少12袋，这时仓库里还剩24袋，两次共取出多少袋？ 2、某工厂原有工人450人，其中女工占36%.因生产需要又招进一批女工，这时女工人数占全厂工人总数的40%，又招进女工多少人？ 3、一本书，某人第一天看了全书的 ，第二天看的是第一天的 倍，这时还剩下22页没看.这本书共多少页？ * 时庄街道中学 郑虹 —分数应用题 人教版六年级数学总复习 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、一般分数、百分数应用题 【含义】百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。百分数是一种特殊的分数。分数常常可以通分、约分，而百分数则无需；分数既可以表示“率”，也可以表示“量”，而百分数只能表示“率”；分数的分子、分母必须是自然数，而百分数的分子可以是小数；百分数有一个专门的记号“%”。 【数量关系】? 掌握“分数（百分数”）、“标准 量”“比较量”三者之间的数量关系： 比较量÷标准量? ＝百分数（分数） ?? 比较量÷百分数（分数） ＝标准量 标准量x百分数（分数） =比较量 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （a） （1）求一个数是另一个数的几分之几（百分之 几）（基本型） 方法：一个数÷另一个数=几分之几（百分之几） 句式为：“……是……的……”。类似的提法有：“……占……的……”、“……相当于……的……”、“……完成了……的……”等。其规律一般是：用“是”、“占”、“相当于”、“完成了”等词连接的两个量，前面那个量是比较量，后面那个量是标准量。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 题目练习 1、三年级一班有42名同学。参加游泳比赛的有18名。参加游泳比赛的占全班人数的几分之几？ 2、机修车间有男工25人，女工20人，女工占车间总人数的百分之几？ 3、玩具厂第一季度计划制造电动玩具600件，实际多做了48件。完成计划的百分之几？ 4、试验组用500粒小麦种子做发芽试验，有490粒种子发了芽。求发芽率。 5、把12.5千克食盐放入1000千克水中，溶成盐水。求盐水的浓度。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （2）求一个数比另一个数多(或少)几分之几(百分之几)的应用题。（这部分应用题是基本类型的引伸） 类型：1)已知甲、乙两数，求甲数比乙数多几分之几(百分之几)； 　　 2)已知甲、乙两数，求乙数比甲数少几分之几(百分之几)； 方法：这类题的解法规律是先求出两个数的差，以差作为比较量。 再除以单位1. 第一类型（甲数-乙数） ÷乙数 第二类型（甲数-乙数） ÷甲数 Evaluation only. Created wi