《分析诗歌形象和意境微课.pptVIP

【分析意境通用的答题思路】 ① 描绘诗歌展现的图景画面。抓住诗歌中的主要意象（形象），用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。包括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么而“感伤”。 思想感情：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、忧国忧民、闲适恬淡之情等。 意境（氛围）： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃，肃杀荒寒、 瑰丽雄壮、虚幻飘渺，凄寒萧条、 繁华热闹等。 　　 ? ? ? ? 谒荆公不遇 方惟深 春江渺渺抱樯流，烟草茸茸一片愁。 吹尽柳花人不见，春旗催日下城头。 注：荆公即王安石，春旗是春日之旗。 此诗通过那些意象，给我们营造了怎样的意境？表现出诗人什么样的心情？ 答题指津： 此诗通篇四句，全部采用融情入景、以景写情的手法，虽无一字直接明写作者访人不遇的怅惘之情，但通过春江、孤帆、烟草、柳花、春旗、落日等来渲染意境和烘托自己的思想感情，使全诗情景交融，浑然一体，深得唐人风致 。 参考答案： 　 作者通过春江、孤帆、烟草、柳花、春旗、落日等意象，给我们营造出一种凄清寂寞的意境，从而烘托出诗人失望无聊的心情。 反馈练习 少年游 早行 林仰?? 霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。?? 霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。 （1）诗题为“早行”，诗人是如何表现“早”的？请作具体说明。诗人写“啼鸟两三声”，营造了什么样的氛围？有怎样的表达效果？ （2）词的下阕表现了诗人怎样的心境？又是如何表现的？请结合诗句简要赏析。 1、描写特征性的景物表现“早”：早霞已散，晓月犹明，残星未落，寒霜犹重。前几句的意思为雨后的霞光弥散在拂晓的天空上，月亮依然亮着。稀疏的树木枝头孤零零的挂着几点残星。这都说明了早。 “啼鸟两三声”营造了山径中幽静清雅的气氛，是以动衬静，以有声衬幽静 2、描写了词人的心境上轻松愉悦的，有直接表现，尽管霜重天冷，但词人的心情轻松，便觉马行轻快。间接表现：以景写情，心情愉悦，便觉青山流水皆有情，赏心悦目。 * * 高考古诗鉴赏系列微课 分析诗歌的形象和意境 江西省高安市石脑中学 王勤 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 【考纲解读】分析诗歌的形象和意境 诗歌的形象即意象：是寄托诗人情感，构成诗歌意境的客观物象。意象是作者寄情山水、抒怀言志的凭借和依据，领会诗歌的意境必须从把握诗歌的意象入手，并由此展开联想，进而理解作品的内容及思想感情。 诗歌意境：是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 提问方式： 这首诗描绘了怎样的景物，营造了一种怎样的意境？ 提问变体： ①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ ②从“情”和“景”的角度对诗歌进行赏析。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NE