初中地理地形图的判读要素.ppt

学习目标 目标要求：在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，鞍部、陡崖，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。 学习重点：理解并读出某点的海拔，计算两地的相对高度；建立等高线地形图的概念；在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖，辨别坡度的陡缓。 学习难点：①在等高线地形图上辨别坡度的陡缓；②在等高线地形图上识别山脊和山谷。 看看这个地区哪里是山顶？哪里是山脊？哪里是山谷？哪里是陡崖? 山谷 山顶 山顶 陡崖 山谷 山脊 山脊 山脊 山顶 300 200 400 山脊 200 300 400 400 300 200 山谷 鞍部 陡崖 A B C D E 连一连： 100 100 200 200 300 300 A B C D E F A____ D____ C____ B____ 山谷 陡崖 E____ F____ 山顶 山脊 山顶 鞍部 填一填： C 因为从C到A比从B到A的坡度缓(等高线比较稀疏） 读等高线地形图解决生活中的问题 从B和C处上山到A点，哪里更容易？ 为什么？ 本节课到此结束 下节课：分层设色地形图 地形图的判读 ——等高线地形图 授课和制作：南昌市洪都中学 胡丹 人教版七年级地理上册第一章第四节 TEL QQ:823769224 实验感知等高线 把大小不等的三个硬币，由小到大依次叠在一起，假设这是一座山，如何把这座“山”绘制在平面(纸)上呢？ “山” a b 实验感知等高线 a b 实验感知等高线 1 2 3 如果是山地，图b中的三条线1，2，3哪个最高？哪个最低？ 3最高，1最低 B 高度相等的点的连线我们就称之为等高线。 C A A B C 1 2 3 A B C高度相等 B B 一 等高线的相关概念 1.海拔高度：地面某个地点高出海平面的垂直距离(1956年，我国测绘部门把青岛监测站定为我国的海拔基准面，即中华人民共和国水准零点) 2.相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离 探究活动 请你评判 前年，西藏自治区某中学到我校进行友好访问。可是在关于珠穆朗玛峰的高度上和我们的同学发生了意想不到的争吵：我们的同学说珠峰“高”8844米，可藏族的同学说珠峰“高”4000多米。究竟谁对谁错？请你们来做评判~ a b 探索思考 100米 200米 300米 1.b等高线图中的数字是海拔还是相对高度？ 2.同一条等高线上，什么高度相等? 3.一幅等高线图中，相邻等高线的高度差 海拔高度 海拔高度相等 相等(等高距) 一 重要概念 1.海拔高度：地面某个地点高出海平面的垂直距离 2.相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离 3.等高线：海拔高度相同的点的连线。在等高线上标有海拔数值，如100米，200米，叫做海拔注记。这种用等高线表示地形的地图就是等高线地形图。 【赏梯田美景，感知等高线】 【赏梯田美景，感知等高线】 【赏梯田美景，感知等高线】 鞍部 山谷 山顶 山脊 二 地形与等高线 缓坡 陡坡 1.在等高线地形图上，可以识别山顶、山脊、山谷、鞍部等常见的地形部位。 二 地形与等高线 山顶A 山顶B 山脚C 山脚D 鞍部 山谷 缓坡 陡坡 等高线稠密 等高线稀疏 1.在等高线地形图上，可以识别山顶、山脊、山谷、鞍部等常见的地形部位。 二 地形与等高线 2.在等高线地形图上，可以判断坡度的陡缓，地形陡的部位等高线密集，地形缓的部位等高线稀疏。 三 山体不同部位等高线的形态 山顶 洼地 三 山体不同部位等高线的形态 1）山顶与洼地：山顶与凹地的等高线形状相似，都是封闭曲线。山顶等高线海拔注记越向中间数值越大；凹地的海拔注记越向中间越小。 100 100 200 300 山顶 洼地 等高线呈闭合曲线,数值从中心向四周逐渐降低. 等高线呈闭合曲线,数值从中心向四周逐渐升高. 300 200 山脊 山谷 三 山体不同部位等高线的形态 2）山脊与山谷：山谷与山脊的等高线形状相似，都是弯曲的不封闭曲线。等高线向高处突出的是山谷，向低处凸的是山脊。 学习区分山脊和山谷： 40 40 等高线向低处弯曲为山脊 等高线向高处弯曲