自然辩证法 第1讲.ppt

马克思主义与社会科学方法论 廖清胜 重庆交通大学思政教研部 本课程学习的目的 主要进行马克思主义社会科学方法论教育，通过深入学习马克思主义观察和分析社会历史的立场、观点和方法，培养硕士生的理论思维能力，帮助硕士生掌握学习和研究哲学社会科学的科学方法。 考核办法 一、平时成绩：占总成绩的30%。考核的内容包括出勤、课堂纪律、发言等。 二、期末考核：考试或课程论文写作。占总成绩的70% 内容安排 第1讲：社会科学与社会科学方法论 第2讲：马克思的哲学变革与社会科学方法论 第3讲：马克思的实践反思方法 第4讲：马克思的关系本位方法 第5讲：马克思的矛盾分析方法 第6讲：马克思的过程研究方法 参考书目 重点教材大纲：《马克思主义与社会科学方法论》，高等教育出版社2012年5月。 马克斯·韦伯：《社会科学方法论》，中央编译出版社，2005年。 欧阳康：《社会认识方法论》，武汉大学出版社，1998年。 欧阳康：《人文社会科学哲学》，武汉大学出版社，2001年。 蒋逸民 ：《社会科学方法论》，重庆大学出版社 出版时间：2011年。 陈锐：《社会科学的理论与方法》，人民出版社，2010年。 第1讲：社会科学与社会科学方法论 值得注意的问题！ 1．科学究竟是什么？你如何理解科学的内涵和外延？ 2．你如何理解社会科学的科学性？人类关于社会的学问之成为科学的关键是什么？ 3．我们应该树立什么样的社会科学研究意识？为什么？ 4．你如何理解社会科学方法论？科学方法论具有什么样的学科研究性质？ 一、科学及其分类 ㈠．科学的基本内涵 　　科学起源于西方，“科学”这个词就是从英文单词“science”翻译过来的。不过，对“science”的翻译最早并不是叫“科学”，而是叫“格物致知”，讲的是从事物本身推求知识的意思。 　　1895年，严复为了将西方科学与中国传统学术相区别，就特别使用了“西学格致”一词来表述science。 1897年康有为编订《日本书目志》，将日文中的“科学”译成了中文。虽然中日两国文字中“科学”在写法上没有差别，但这却是在汉语中第一次出现“科学”这一概念。 　　在日文中，最早出现“科学”一词却是在1874年，日本学者西周时懋将science译为“科学”，寓“分科之学”的含义，借此将西方分科的科学与中国不分科的儒学相区别。这种理解为康有为那一时代的中国知识分子所接受，从此“科学”这一概念便代替了早先的“格致之学”在中国逐渐扎下了根。 科学的狭义和广义 　　在现代英语词汇里，science（科学）是natural science（自然科学）的简称。但science的拉丁文原词scientia(scire，学或知)就其最广泛的意义来说，却是学问或知识的意思。 　　如今，与scientia意思最接近的是德文词wissenschaft，它泛指一切系统的学问或知识，不但包括自然科学，而且包括社会科学和历史学、语言学、哲学等人文类学科。 　（广义） 　　德国人就习惯用精神科学或文化科学来概括后两者，并将整个科学分为自然科学与精神科学。 　　在包括中国和美国在内的不少国家，自然科学、人文科学与社会科学已经有着相对明确的区分。因此，科学就其狭义的理解来说，主要指的是自然科学，就其广义的理解来说，它还包括社会科学和人文科学（有的又称作人文学科）。 　　不论是狭义的科学还是广义的科学，从词源学上讲，其基本内涵仍是指分科的系统知识或学问。与现代技术联系最为紧密的是自然科学，因此，“科学技术”中的科学主要指自然科学。 　　与自然科学相比较，人文科学与社会科学相互间的联系性、共通性是主要的，相互间的区别是次要的、不那么显著的。因此，在中国有笼统的“人文社会科学”或“哲学社会科学”的提法。而“社会科学方法论”中所说的“社会科学”，偶而也包含人文学术在内。 ㈡．科学的主要形相 　　虽然，科学的基本内涵从词源学角度讲是清楚的，但若要通过对科学下一个定义来回答科学究竟是什么这一问题，却并不是一件容易的事情。如今，有关科学的定义有很多，它们各执一词，难于统一。但正是这众多的定义，从不同侧面揭示了现代科学的种种本质规定性。 　　著名英国科学家、科学学创始人之一贝尔纳认为，科学本来就可以取作若干主要形相，每一形相都反映科学在某一方面所具有的本质，只有把它们全体综合起来才能抽取出科学完整的意义。 1．科学是一种建制 　　科学作为一种建制，拥有数以几十万计的男女从事科学研究工作，它是现代社会不可或缺的一种社会职业。 　　科学的建制化，反映了现代科学社会化和社会科学化的双向发展特点，它是现代科学成为社会和国家的一种事业的必然结果。 　　 　　如今，国立科研机构、研究教学型大学、企业研发部门、科学学会、科学基金会、科研管理部门等