1.经济学方法论.ppt

（四）经济学研究的三个基础 1.经济学直觉的培养 经济学直觉在经济学研究中是非常重要的。我们知道，数学不能代替经济学，逻辑思维能力也不能代替经济学直觉。 经济学直觉是提出经济学问题的能力。经济学问题是经济学研究的出发点。一旦从这点出发，我们就得遵循逻辑，严格地引出思路，一步一步地得出结论。 而在出发点的确定上，我们缺乏明确的逻辑，所以需要直觉。就此而言，直觉先于逻辑，提出经济学问题先于经济学的数学建模和逻辑推导。爱因斯坦说得好：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。 因为解决一个问题也许是一个数学上或实验上的技巧，而提出新的问题、新的可能性，从新的方向看旧问题，则需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步”（《物理学的进化》）。爱因斯坦在这里说的科学是物理学，但他的观点对经济学同样适用。 经济学直觉不是对经济学现象的了解，特别不是对经济学现象的罗列。对经济现象一无所知的人当然不可能具有经济学直觉，但是，对经济现象的广泛深入了解却也不是经济学直觉的前提条件。 经济学直觉，就是从特殊经济现象引申出一般经济学问题的能力，是一种思维跃迁的能力。对于经济学来说，这一直觉能力的重要性是不言而喻的：依靠这一直觉，我们才能提出经济学问题，才能在经济学中实现爱因斯坦所说的“真正进步”。 如何培养：读书、思考、讨论 2.提高经济学逻辑思维能力 ●读名篇名著。质量平平的文章读多了，只会让自己堕落，因为自己有意识无意识地会把它们当参照系。所以，读名著、名篇。读多了，有意识无意识就会受到熏陶，会把它们当参照系，对自己的要求包括逻辑思维的要求自然也高了。 ●理出名篇名著的逻辑体系。名篇名著提出的问题是什么，从什么角度着手解决，解决问题的思路是什么，结论是如何得出的。 通过整理出名著、名篇逻辑体系的方式，熟悉经济学大家的思路，也就等于熟悉了逻辑，训练了自己的逻辑能力。 ●从名著出发继续推论。把名著逻辑理清楚后，顺其逻辑继续推理。我们可以假设这个理论的基本命题成立，然后从它出发，进行推理，从而得出新的结论。 3.经济学的数学素养 经过数学系教育的学生大多概念明晰、逻辑清楚、推理严密，往往不必专门考察他们的逻辑思维能力。可经济学教育常常不能够训练出学生的逻辑思维能力 。数学的重要性体现在： 一是数学是经济学学术研究的主要语言之一，其重要性在许多场合甚至超过了文字。 和经济学相结合的数学学习也不可少。这里的原因首先是数学和经济学对逻辑思维能力的训练。一个人要做好任何高级工作，都必须具备这一能力。 二是学习了数学，你会体会到经济学的美，体会到科学的含义。经济学是一门科学或者至少是比较接近科学的学科，但是，不懂得数学，你不会体会到经济学的科学性，你很难获得科学素养。 一个人也得具备科学素质，也得讲求逻辑。没有逻辑，你的“观点”最多只能算思想的火花，你只能够发议论，写心得，但你不能够形成观点。 中国从事传统“经济学”教学的教授很多，他们议论更多，那么多书籍、杂志上都是他们的议论，但是他们有什么观点吗？没有！为什么？就是他们的思维缺乏逻辑 （五）经济学研究所需要的工具 1、数理经济学 在经济数学和经济学之间的一种工具。把经济思想具体进行形式化。描绘经济模型的思想来源。最好的教材有： （1）蒋中一：《数理经济学》，《动态最优化》商务印书馆。 （2）伍超标：《数理经济学》，中国统计出版社，2005年版。 （3）[英]艾仑：《数理经济学》， 商务印书馆，2005年版。 2、使用软件 （1）Excel软件：建立数据库、形成折线图、进行简单的回归。 （2）Evius软件。 这是原来统计软件的变种，是进行计量回归分析的常用软件。 （3）spss软件。 这是一种大型的统计软件。是进行聚类分析、主成分分析、因子分析和回归分析的基本工具。 （1）确定基准点：为了研究、比较现实中的各种经济问题，经济学需要首先给出基准点（benchmark）。基准点是相对理想状态下的经济环境。为了研究更现实的问题和发展新的理论，往往需要先给出理想经济环境下的结果和既有的理论，以便进行比较，因而基准点是相对于非理性经济环境和所要发展新的理论而言的。比如，完全信息是研究不完全信息的基准点。 在研究信息不对称情况下的经济问题时，我们需要首先弄清楚完全信息的情况（尽管它非常不现实）。只有将完全信息研究透了之后，才能将信息不完全情况下的经济问题研究弄清楚。 写文章的技巧就是先