4.1.2 人的生殖.doc

西安市北城学校新授课课堂教学设计 第 四 单 第 3、4 课时 授课时间 （第 二 周） 月 日 课题 第二节 人的生殖 课型 　　导学案课 年 级 七年级 教学 目标 知识目标：概述男性和女性生殖系统的结构,说明它们的功能。 能力目标：1．描述受精过程以及胚胎发育过程，培养学生的思维和语言表达能力。 2．运用观察的方法，有关的插图和模型，培养学生的识图能力。 情感态度价值观目标： 1．情感、态度与价值观：感悟生命来之不易，渗透珍惜生命的教育。 2．体会父母孕育孩子中感情、物质等的投入，使学生更加尊重父母。 3．知道健康生命孕育过程，需要合适的时机，并需要健康的生活习惯为保证，进行青春期异性交往和健康生活方式的引导。 重点 概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 教学 难点 1．运用观察的方法，识别有关的插图。 2．与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的感情。 教学 方法 　观察、小组交流 课前准备 教师：1、排卵、受精和胚胎的发育、分娩等过程动态多媒体课件，男、女生殖结构图。 2、印制好的《青春期心理、生理现状调查》若干份。（建议在讲完本节课后对学生进行问卷调查，使下一节课的教学更具有针对性，同时对于兼做班主任的任课教师来说，借此也是了解学生的一个机会。问卷调查的试题附在其后供参阅。） 学生课前预习：①请教家长：我是怎样来到世上的？②请教母亲怀孕时间是多久？怀孕时有什么感觉？ ③收集和分析有关资料，谈谈酒精、烟草和某些药品为什么会对胎儿的发育产生不利影响，有哪些表现。 课时安排 2课时 学 习 过 程 学习内容 学案(学生学习活动) 导案（教师活动） 二次备课 情境 创设 根据课前的预习回答问题 不同孩子会有不同说法 自然界生物生殖的图片，例如花、海马等其实所有生物都有生殖现象，人类也同样有。生殖是自然界很普遍的现象。新生命的诞生更是是一件神圣的事情。要正确的看待生殖。 那么我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢？课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。妈妈是怎么说的？哪一个答案比较准确呢？那么，怎么会妈妈的肚子里？在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢？这恐怕有些父母说不清楚的。也有些父母认为生殖问题太敏感而回避回答，这是不正确的。其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。通过这节课，你会知道人是怎么来到这个世上的。回家后可以给父母讲讲，将来也可以给你的孩子讲讲。 　 一、生殖系统 学案 导案 二次备课 观察，回答 生殖器官 小组识图、讨论完成填图。并把答案公布 思考，回答。 　 大家互相观察，男女同学外观上有什么明显差别？看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩（出示两张七八个月大的小孩相片）。小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？ 　 二、生殖的过程 原有知识的回忆，经过学生之间的互相补充和教师的启发，能够理清思路： 精子+卵细胞→受精卵→胚胎→胎儿→婴儿 思考质疑：如精子和卵细胞在人体的什么部位产生？精子和卵细胞产生的部位？精子和卵细胞是如何相遇的？受精卵又是怎样形成的？等等，经过讨论、交流，将大家都不能解决的问题浮出来，引领后续的学习。 根据已有的知识，你能说说人的诞生经历了怎样的过程？启发学生对原有知识进行梳理。教师不要急于对学生不够清楚或不够详细的见解提出质疑，充分利用学生之间的讨论，挖掘学生已有的关于人类生殖的基本知识，得出比较完整的过程即可，同时理出清晰的顺序。 启发学生对生殖过程中的相关环节质疑，引导学生自己思考问题的答案。 三、精子、卵细胞和受精卵的形成学生对于生殖的基本过程已经有了模糊的认识，对精子和卵细胞产生的部位也基本清楚，教师引导学生复习男女生殖器官的结构图，明确卵巢和睾丸是生殖器官中最重要的结构。 认真观看录像资料，分析精子和卵细胞产生的过程以及它们的相遇具有怎样的特点。 精子的旅程：艰辛。 卵细胞的旅程：漫长。 精子与卵细胞的相遇和结合：奇迹。 引导学生复习巩固男女生殖器官的结构图。组织学生观看视频资料─—精子和卵细胞的产生，分析从精子和卵细胞的产生过程看，他们各自的产生有什么特点？它们能够相遇也是一种奇迹。 四、胚胎发育质疑：受精卵是怎样发育成胚胎的？受精卵和胚胎发育初期的营养如何提供？以后的营养又是如何提供？胚胎的废物是如何排出的？ 讨论，交流彼此的观点。 引导学生对于受精卵是怎样发育成胎儿，胚胎发育中营养的供给，以及废物的排出等问题质疑和推测，通过学生之间的讨论和交流，去掉一些可能性比较差的假设。 组织学生通过视频资料，找到问题的答案。 五、体验与