8计算机学科的知识体系和课程体系.ppt

本章讨论的主要问题是： 1. 高等教育的多样化特征决定了计算机学科的教学计划由各高校自行制定，那么制定教学计划的依据是什么？ 2. 大学期间学生应该构建一个什么样的知识体系？如何构建这个知识体系？ 3. 计算机学科的基本知识有哪些？计算机学科的基本能力有哪些？如何学习学科基本知识？如何培养学科基本能力？ 第 3 章 学习计算机学科 3.1 计算机学科的知识体系和课程体系 计算机科学涉及 计算的理论、算法和实现 机器人设计、计算机视觉、智能系统、生物信息 新兴领域。 计算机科学专业的学生更关注计算的理论和算法，并能从事软件开发及其相关的理论研究。 计算机科学与技术 3.1.1 计算机学科及专业方向（CC2004） 计算机学科的知识体系 随着计算技术的发展，IEEE/ACM 在 CC2001中将计算机学科称为计算学科，并将计算学科分为四个领域（也称专业方向），分别是计算机科学、计算机工程、软件工程和信息系统。于2004年6月1日公布的CC2004报告，在上述四个领域的基础上，增加了一个信息技术专业学科领域，并预留了未来的新发展领域。 计算机学科的问题空间 理论原理 创新 应用部署 配置 开发 倾向理论 倾向应用 组织系统行为 应用技术 软件开发 系统平台结构 计算机硬件体系 计算机科学 理论原理 创新 应用部署 配置 开发 倾向理论 倾向应用 组织系统行为 应用技术 软件开发 系统平台结构 计算机硬件体系 计算机工程 理论原理 创新 应用部署 配置 开发 倾向理论 倾向应用 组织系统行为 应用技术 软件开发 系统平台结构 计算机硬件体系 软件工程 理论原理 创新 应用部署 配置 开发 倾向理论 倾向应用 组织系统行为 应用技术 软件开发 系统平台结构 计算机硬件体系 信息系统 理论原理 创新 应用部署 配置 开发 倾向理论 倾向应用 组织系统行为 应用技术 软件开发 系统平台结构 计算机硬件体系 信息技术 理论原理 创新 应用部署 配置 开发 倾向理论 倾向应用 组织系统行为 应用技术 软件开发 系统平台结构 计算机硬件体系 计算机科学的知识领域 ● CS-AR计算机体系结构与组织 ● CS-AL算法与复杂性 ● CS-HC人机交互 ● CS-OS操作系统 ● CS-PF程序设计基础 ● CS-SP社会与职业问题 ● CS-SE软件工程 ● CS-DS离散结构 ● CS-NC以网络为中心的计算 ● CS-PL程序设计语言 ● CS-GV图形学与可视化计算 ● CS-IS智能系统 ● CS-IM信息管理 ● CS-CN数值计算科学 计算机工程的知识领域 ● CE-ALG 算法与复杂度 ● CE-CAO 计算机体系结构和组织 ● CE-CSE 计算机系统工程 ● CE-CSG 电路和信号 ● CE-DBS 数据库系统 ● CE-DIG 数字逻辑 ● CE-DSP 数字信号处理 ● CE-ELE 电子学 ● CE-ESY 嵌入式系统 ● CE-HCI 人机交互 ● CE-NWK 计算机网络 ● CE-OPS 操作系统 ● CE-PRF 程序设计基础 ● CE-SPR 社会和职业问题 ● CE-SWE 软件工程 ● CE-VLS VLSI设计与构造 ● CE-DSC 离散结构 ● CE-PRS 概率和统计 软件工程的知识领域 ● SE-CMP计算基础 ● SE-FND数学和工程基础 ● SE-PRF职业实践 ● SE-MAA软件建模与分析 ● SE-DES软件设计 ● SE-VAV软件验证与确认 ● SE-EVO软件进化 ● SE-PRO软件过程 ● SE-QUA软件质量 ● SE-MGT软件管理 信息技术的知识领域 ● IT-ITF 信息技术基础 ● IT-PF 程序设计基础 ● IT-PT 平台技术 ● IT-NET 计算机网络 ● IT-IM 信息管理 ● IT-IPG 整合编程技术 ● IT-WS WEB系统与技术 ● IT-HCI 人机交互 ● IT-IAS 信息安全 ● IT-SA 系统管理与维护 ● IT-SIA 系统集成与架构 ● IT-SP 社会和职业学 课程框架——理论教学 学 年 学 期 课程类别 说明 公共课 专业 基础课 专业 方向课 专业 选修课 公共课主要包含体育、外语、政治思想等国家规定的课程；专业基础课主要包含计算机科学与技术类专业所需要的课程；专业方向课主要包括培养专业方向所需要的课程；专业选修课主要包含拓展专业知识所需要的课程。 公共课主要集中在1 ~ 4 学期；专业基础课主要集中在 4 ~ 6 学期。 1 1 √ √ 2 √ √ 2 3 √ √ √ 4 √ √ √ 3 5 √ √ √ 6 √ √ √ √ 4 7 √ √ √ 8 课程框架——实践教学 ● 几乎所有的课程都有随课实