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一年级语文教学目标解读
学科: 语文 年级:一年级 教师:李凤娇
单元名称 《上学了》 课标
、教
材
解
读 课标表述 识字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600(-1800)个左右,其中800(-1000)个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。
5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,用音序检字法查字典。(部首)
阅读 :
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。
课外阅读总量不少于5万字。
听故事,看音像作品,能复述大意和故事情节。
与别人交谈,态度大方自然有礼貌。
有表达的自信心,积极参加讨论,对感兴趣的话题发表意见。
综合性学习:
对周围事物有好奇心,对感兴趣的内容提出自己的看法,结合课外阅读,共同讨论。
结合语文学习,观察大自然,用口头或图文的方式表达自己的所见所闻。
3、热心参加校园、社区活动,结合活动,用口头或图文的方式表达自己的见闻和想法。 目标细化 识字:
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
阅读:
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、借助读物中的图画阅读。
3、喜爱图书,爱护图书。
口语交际:
1、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4.有表达的自信心,积极参加讨论,对感兴趣的话题发表意见。
综合性学习:
1、对周围事物有好奇心。
2、热心参加校园社区活动,用口头或图文的方式表达自己的见闻和想法。 教材呈现 识字:渗透性识字学班丁冬老师等字。
阅读:通过认识语文书,喜欢语文书,并爱护图书。
口语交际: 针对课文中师生之间的问好以及丁丁冬冬之间的自我介绍,进行口语交际,能大胆表达。
综合性学习:参观校园,初步感知校园,激发学生热学校的兴趣。 策略设计 1、通过认真观察、看图的方式,认识丁丁冬冬的学校。通过参观校园,认识自己的学校。
2、根据师生之间以及同学之间的角色对话进行口语交际。 评价方案 在课堂教学中听学生口语交际时的对话,及时评价。
每天的教学内容当天过关,在教师处指读或者背诵。
每天在家庭作业中布置相关的读、背的作业,请家长评价。
单元名称 《字与画》 课标
、教
材
解
读 课标表述 识字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600(-1800)个左右,其中800(-1000)个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。
5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,用音序检字法查字典。(部首)
阅读 :
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常
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