课堂实录老人与海鸥.doc

老人与海鸥 一、导入 师：同学们，和我们人类一样，动物也有自己的情怀，自己的智慧。这节课，让我们再次一同走进昆明翠湖，走进发生在十几年前一个真实，平凡却又震撼人心的故事，走进老人与海鸥的心灵世界，去感受动物和人之间真挚的情感。今天，我们接着学习第九课《老人与海鸥》板书课题老人与海鸥 请齐读课题9《老人与海鸥》。 二、回忆课文主要内容 师：孩子们，请大家回忆一下这篇课文的主人公是谁？ 生：老人和海鸥。 师：（板书老人、海鸥）他们之间发生了什么事情呢？ 生：讲述的是这位老人一到冬天，就去翠湖畔给海鸥喂食，当他去世的时候，海鸥们做出了很多意想不到的举动来为他送行的故事。(李心可) 师：好，你复述的非常有条理。这篇课文讲述的就是老人喂海鸥（板书喂），海鸥送老人的故事。（板书送） 三、提出问题 师：孩子们，通过上节课的学习，你们对这篇课文还有什么疑问呢？你来说。 生：我的问题就是海鸥们为什么能听懂老人的话呢？老人叫他们起来一下，他们就会听话的起来一下呢？（赵晨阳） 师：好，这是你的问题，谁还有别的问题呢？ 生：我的问题就是老人去世了，海鸥们为什么会那么悲痛，竟然做出那么多让人意想不到的举动。我觉得他们的行为是只有人才能做出来的。（关娇然） 师：问的非常好，好，你来说 生：我想知道海鸥为什么会把老人当作自己的亲人呢？（张田启） 师：孩子们，你们提的问题都很好，老师试着把你们刚才的问题梳理了一下，发现大部分同学最感兴趣的问题只有一个，那就是海鸥为什么会有那么多不同寻常的举动，你们是不是特别想知道啊？ 生：是。 生：孩子们，其实老人和海鸥是联系在一起的，读懂了老人我们也就最终读懂了海鸥。现在请同学们关注课文中重点描写老人的1到13段话，拿起手中的笔，默读这部分内容，边读边想，老人的哪些做法感动了海鸥？找到这些句子的时候，用横线画下来。并且在旁边写上自己的感受，好，开始吧！(5) 生默读课文 师：好了吗？孩子们，老师看到很多同学奋笔疾书，已经在上面写下了很多自己的发现。谁来给大家说说，你找到的第一处在哪里？好，你来说一下。 　生1：我找的是第二自然段里的这句话：朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为给海鸥送餐，与海鸥相伴。我从这句话中的“只为”这个词中可以看出老人非常喜欢海鸥的，他走了二十多里，只为了看看海鸥，给海鸥喂点食。（李心艺）　　师：老人来这的目的和别的游人一样不一样。　　生说：不一样。　　师：他来这儿只是为了 说：给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 师：带着你的理解给我们有感情地朗读这段。　　生：朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为给海鸥送餐，与海鸥相伴。。　　师：刚才老师发现，画出这句的同学有很多，谁对这句话有不同的理解。好，请你来说。　　生：我觉得如果是平常人肯定不会走20多里，只是为了一群动物，但老人做到了。更何况老人那么老，走20里，肯定脚都磨破了，但是他还是依然去给海鸥喂食，而且我从那个“只”字看出他居然什么目的也没有，只是为了给海鸥喂食。（李心可）　　师：老师觉得他的感想多得一时半会儿都表达不清楚了，孩子用你的理解再去读读这句话。　　生读。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为给海鸥送餐，与海鸥相伴。　　师：读的很好，谁还找到了？ 生：我找的也是第二自然段里的一句话：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。（张田启） 师：好，说一下你的感受。 生：我觉得老人背已经驼了，说明他已经很老了。而且连喂鸟的塑料袋也褪了色，我想他喂鸟肯定是很长时间了，我觉得很感动。 师：褪色的只是装鸟食的塑料袋吗？ 生：不是 师：还有什么？ 生：还有他的衣服和身上背的蓝布包。 师：从这里你感觉到他是一个什么样的老人。 生：贫穷的老人 师：你来说 生：我从网上查的资料里知道，他每个月只有308块钱的工资，但是却不舍给自己买新衣服，都用来给海鸥买饼干了，我觉得这是一个非常可敬的老人。（关娇然） 师：说的真好，你真是一个会学习的孩子，是呀，在这个老人背后有一个让人心酸的故事。 这位老人是昆明化工厂的一位退休工人，每个月只有308块钱收入，老人平时最大的开销就是两毛钱一包的金沙牌香烟，出门绝不坐公交汽车，因为他舍不得花那5角钱车费，为了节省钱，一碗稀饭，两个馒头，一碟咸菜就是他一天的伙食，身体不舒服了也绝不会去医院看病，能挺就挺过去实在不行也只是买一些草药，但是这位老人却舍得每天买四块五毛钱一斤的饼干蘸上鸡蛋给海鸥做它们最喜欢的鸡蛋饼干。老人去世了，人们发现他家里最值钱的东西竟然只是那6个鸡蛋，而这6个鸡蛋也只是他给海鸥做饼干的配料。 听着听着我发现很多同学的神情变了，老师相信，故事里的每一个数字一定都深深地打动了你的心。想说点什么