18、蝉.pptVIP

导入新课 植根于淤泥中的夏荷，竟能出于淤泥而不染；细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出耀眼的光芒；贫瘠的沙漠中竟能有如此灿烂的生命；大自然中有太多的生命让我们感动不 这无数弱小而美丽的生命，在带给我们感动的同时，也引起了我们对人生更深刻的思考。今天，就让我们走进一个弱小的生灵——蝉，去聆听他们的生命最强音。 学习目标 学会： 1、品读课文，揣摩句子，体会作者反映的 情感，把握文章主旨。 2、了解欲扬先抑的写作方法。 3、掌握通感的修辞手法。 会学：通过对课文内容的分析把握文章的主旨。 乐学：体悟生命的意义，以积极、认真的态度对 待生命。 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里?扬在何处？ 抑： 开头写蝉的聒噪声使人心烦。 写看到一只病蝉，写它的微小和病弱。 扬： 当朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时，开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。 当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱到高度赞美。 * 砖井镇中学第二届教学大比武 语文教研组 刘志英 蝉 小 思 走进作者 《蝉》选自《承教小记》，小思，1939年生，本名卢玮（wěi）銮（luán），另有笔名明川。祖籍广东番禺（pān yú ）。1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，第二年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。1981年，以“中国作家在香港的文艺活动”之论文获得硕士衔。 课文朗读 读准字音、节奏，读出感情。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ① 卵在树洞生活10个月左右。 ②幼虫在第二年六月七月爬出来，进入地下，脱皮成为若虫。 ③两个月后，若虫第二次脱皮，成为二龄若虫。 ④一年后，长大两倍，变成四龄若虫。 ⑤再次脱皮，成为五龄若虫，在夏天爬出地面。 不同种类的蝉，在地下生活有一年的，也有两年到四年的，最长的是十七年。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑥ 完成最后一次脱皮，羽化成虫。 ⑦成虫大约只有两个星期的生命。 ⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配。 雄蝉交配后就死亡，雌蝉产卵后也死亡！ 依标自学 1、文章开头作者对蝉是什么态度？你能从文中找出相关的语句吗？ 2、作者对蝉的态度后来有怎样的转变，原因是什么？ 1、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里?扬在何 处？你知道这种写作手法叫什么吗？ 2、通过一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？ 合作探究 3、联系上下文，体会句子含义： 斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。 合作探究 秋风来了,果实成熟了,对人们来说，秋天是金色的，是快乐的，是个丰收的季节，但是对于蝉来说，却是黑色的。在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束。生命虽然短暂,蝉却执著地等待,“我”对它的敬意油然而生，所以就“宽恕了那烦人的聒聒”。 4、文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？（用原文的一句话回答）。 生活的历程就是如此，为了生命的延续，就必须好好的活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。 作者通过写蝉告诉我们怎样的生活启示？ 无论生命如何短暂，我们都必须好好地活着，精彩地活着！ 拓展延伸 通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 通感 *