八年级物理《电与磁》复习.docVIP

电与磁复习 教学目标： 一、知识目标 1、知道磁体周围存在着磁场。 2、知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 3、知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。 4、认识电流的磁效应，知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁铁磁场相似。 5、理解电磁铁的特性和工作原理；了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。 6、了解磁场对通电导体的作用；知道电动机的基本构造。 7、知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件；知道发电机的原理。 教学重点： 1、通过对例题的分析和板演，让学生把所学物理知识和实际联系起来，并能自己用所学知识解决实际问题。 2、理清解题思路，掌握解题方法，提高解题能力。 教学难点： 列出本章知识结构图，学会解决实际问题。 教具准备： 包含思考题、学案、例题和习题的课件。 教学过程： 一、引入新课 一、学生围绕教师展示的思考题，构建本章知识网络。 多媒体课件展示思考题： 1、什么是磁性、磁体、磁极？磁极间相互作用有什么规律？ 2、什么是磁场？我们是怎样认识磁场的？磁场有什么基本特性？怎样描述磁场？地磁场有什么特点？ 3、什么是磁化？生活中哪些物品不能磁化？ 4、什么实验第一次证明了电与磁之间有联系？它是怎样做的？ 5、通电螺线管的磁场与什么相同？怎样判断它的南、北极？ 6、电磁铁的磁性大小与什么因素有关？它在生活中有哪些应用？ 7、电磁继电器的结构是怎样的？使它有什么好处？扬声器发生利用了什么原理？ 8、电动机有哪几部分构成？它是利用什么物理原理来工作的？换向器有什么作用？ 9、在什么情况下磁能感应出电？发电机有哪几部分构成？交流电与直流电有什么区别？ 二、在学生看书、讨论、回答思考题的基础上，师生共同归纳本章知识网络。（见学案） 三、典型例题讲解： 例1、如图所示，当弹簧测力计吊着一磁体，沿水平方向从水平放置的条形磁铁的A端移到B端的过程中，能表示测力计示数与水平位置关系的是图（ ） 简析：条形磁铁的两端磁性最强，中间磁性最弱，所以当用弹簧测力计吊着铁块由A向B移动时，磁性由强到弱，再又逐渐转强。所以答案应选B。 例2、某同学利用如图所示装置研究磁与电的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳得出初步结论。 比较甲、乙两图可知： 。 比较乙、丙两图可知： 。 简析：甲、乙两图的不同之处是乙图中有电流，且磁针偏转，由奥斯特实验可知，结论应为：通电导体周围有磁场。乙、丙两图不同在于电流方向不一样，且磁针偏转方向也不同，所以结论应为：通电导体周围的磁场方向与电流方向有关。 例3、图中的电磁铁为一个中间有抽头的电磁铁的示意图，小明为了研究外形相同的电磁铁磁性的强弱与通电电流的大小及线圈匝数的关系。他做了如下实验，实验步骤为： （1）先连接好如图(甲)所示的电路，调整滑动变阻器的滑片使电流表示数较小，记为I1，发现电磁铁吸引住大头针的数目较少； （2）调整滑动变阻器的滑片使电流表的示数增大到I2，发现电磁铁吸引住大头针的数目增加； （3）再按图(乙)所示的电路图连接好电路，调整滑动变阻器的滑片使电流表的示数保持为I2，发现电磁铁吸引住大头针的数目进一步增加； 从以上实验我们得出的结论是： ① 。 ② 。 在实验步骤(3)中为什么要强调电流表的示数与步骤(2)中电流表的示数(I2)保持相同? 简析：本题考查了对“控制变量法”的理解。对比步骤（1）和（2）可得到结论：在线圈匝数相同时，电流越大，磁性越强。对比步骤（2）和（3）可得到结论：在电流相同时，线圈匝数越多，磁性越强。在实验步骤(3)中要强调电流表的示数与步骤(2)中电流表的示数(I2)保持相同，是为了控制变量。 例4、某校学生开展物理课外科技活动，其内容是设计制作一个简易电铃。小华同学选择了如下器材：①蹄形电磁铁、②弹簧片、③衔铁、④螺钉、⑤小锤、⑥铃、⑦电源、⑧开关和若干导线(如图所示) (1)请你用笔画线代替导线将电路连接好，任开关闭合时电铃能不断发声。 (2)小华同学发现自制的电铃铃声很小，经检查是电磁铁的磁性不强所致。请你提出解决这一问题的两条具体措施。 简析：本题考查了学生对电磁铁应用的能力，要求较高。连线略。为了增强电磁铁的磁性，可以采用加大电流、增加线圈匝数等方法。 例5、如下图所示的几种电、磁现象中正确的是（ ） 简析：本题是