《17地震中的父与子》案例评析.docVIP

17、地震中的父与子 来宾政和小学:谭丽贵 2014年12月31日 一、设计理念： 阅读是语文教学的重中之重，是培养学生写作能力的重要基础。《语文新课程标准》中明确指出我们应该增加学生的阅读量，增强学生的阅读水平。阅读要注重情感体验，发展感受和理解能力文重点是让学生感受父爱的深沉宽广 （shān）（红杉） （jī ） （洛杉矶） （hùn） （混乱） （xī） （昔日） (màn) （曼妙） （bào zhà）（爆炸） (chàn) (颤抖) [既锻炼学生口语表达能力，又快速了解了预习情况] （二）激趣导入 教师：1.借用课件播放地震图片，把握文章的感情基调。 2.出示、指导读课题。 学生：1.观看地震图片，感受自然灾害面前人类的渺小和伟大。 2.读课题，理解课题。 [直观的视频导入充分调动学生感觉器官，帮助学习把握文章的感情基调。] （三）初读课文、感知大意 1.个人大声读课文，要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）概括文章大意，想一想课文所写的是怎样的一对父子？ 2.自学反馈 （1）重点学习生字“疾” 师：课件出示并解说：jí 疾“疒”横倒为“”，像人病卧于床形，与疾病有关； “矢”即箭；“疾”人腋下被“矢”（箭）射伤，即临床治疗。本义是伤病，从快速的“矢 ”飞射而受伤病又引出了“快速”之义。 生：总结得出：疾步在文中的意思是快步。 （2）学习新词废墟。 师：课件出示废墟图片。 生：概括：废墟就是城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 [借助直观的图片，让学生易于理解，印象深刻。] （3）概括主要内容 生1：课文主要写了在一次地震中，一位父亲不顾一切危险，克服巨大困难，经过艰辛挖掘最后救出儿子。 生2：一对父子相互信任，依靠坚定信念创造了奇迹。 师总结：本文主要讲述了一年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38个小时的挖掘，终于在废墟中救出7岁的儿子和儿子的13名同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。 [提高自学能力，锻炼语言表达能力和概括能力。] 3.师：这是一对（ ）的父与子。 生：了不起 [引导学生学会通过语言文字揣摩人物性格特点。] （四）默读1—12自然段，要求：找找自己体会深刻的字、词语或者句子。 一）学习重点句1： 师：课件出示句子：“跪在地上大哭一阵后，他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：‘不论发生什么，我总会跟你在一起！’他坚定地站起身，向那片废墟走去。”并问读到这个句子，你想说什么？ 生1：感觉父亲十分伤心。 生2：父亲很坚强。 生3：父亲是个信守诺言的好父亲。 师总结：从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他──坚定地站起身，疾步走到那里，可见父亲救儿子的急切心情。 父亲坚信儿子仍然活着，是因为他坚信儿子记住他说的那句话。 师：出示句子练习一： 1.阿曼达在学习上遇到困难，很担忧，父亲（ ）。 2.现在，阿曼达被埋在废墟下，生死未卜，父亲（ ）。 生：思考后填写。①和他一起想办法解决困难 ②一定要见到儿子，哪怕是最后一面 [紧扣文本想象练习。] 二）品读重点句2： 1.师：出示“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”并问读了这个句子有什么感受？ 生1：挖的时间很长很长。 生2：没有任何力量可以阻挡父亲救儿子的行动。 生3：父的不可阻挡的。 师总结：是啊，一连串的数字罗列告诉我们，父亲挖的时间很长，过程非常艰难，父亲这种不怕困难、坚持不懈的精神让人震惊，父爱可以战胜一切艰难困苦。 2.师：再出示句子“他挖了36小时，没人再来阻挡他。”让学生将两个句子比较，看看表达效果有什么不一样？ 生：表达效果没有那么好，不能体现时间的漫长和过程的艰难。 师总结：是啊，这样写让我们仿佛看到父亲长时间的挖掘和克服了种种困难，使父亲不怕困难、坚持不懈的形象浮现在我们眼前。 3.师：出示句子练习二：请思考后填写。 同学们都盼望假期快点到来，还有2个月，（ ）个月，（ ）天，20天，（ ）天， （ ）天，…… 生：1个月 25天 10天 8天 [读写结合，有效进行语言文字训练，体现了语文的工具性。] 三）加强重点句朗读训练： 1.师：出示图片1并提示，如果父亲想到的是一双这样渴望被抓住的手，他能够放弃挖掘吗？ 生：不能！ 师问：他会怎么做？ 生：不停地挖掘。 师：是啊，所以他…… 生：读“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。” 2.师：出