《文化融合视野中的学校共同体建设个案研究》研究总报告_3211804.doc

课题名称： 文化融合视野中的学校共同体建设个案研究 课题批准号： FHB080478 课题类别： 教育部规划课题 课题资助经费： 自 筹 学科分类： 基础教育 课题鉴定时间： 2011.12 课题负责人：钱 澜，中学高级教师，太仓市实验小学校长 主要成员：钱 澜，陶 萍，周培亚，张勤坚，陆建红，吴宏英，查人韵，茅佩珍，顾 燕，陆 静，金 燕，吴敏敏，杜秋红，吴振亚，陶丽珏 课题研究总报告 一、课题简介 1．标题:文化融合视野中的学校共同体建设个案研究 2．序言: 本课题是全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题，于2008年8月份获批，课题批准号为：FHB080478。课题主持人钱澜在原课题申请·评审书基础上，协同课题组主要成员反复研讨，撰写了课题研究方案，于2009年1月召开课题开题论证会，在汲取与会专家意见和建议基础上修改了研究方案，随后，课题组主要成员在主持人的指导与协调下，主要通过文献研究、理论研究、实证调研、个案研究等形式完成各自的研究任务，并根据太仓市实验小学先后于2007年8月托管九曲小学、2008年8月再次托管直塘小学的实际情况，及时调整和充实课题核心组成员，为课题研究的顺利开展奠定了基础。本课题组主要由来自于太仓市实验小学、太仓市九曲小学、太仓市直塘小学的数十名骨干教师组成。 在近4年的时间里，课题组对区域教育高位均衡、文化融合、学校文化建设、学校共同体建设等进行了较为系统和深入的研究，完成本课题所撰写的论文在《中国教育学刊》、《江苏教育·教育管理》、《江苏教育研究》、《中小学校长》、《中国信息技术教育》、《网络科技时代》、《苏州教育》等各级各类期刊上公开发表，其中太仓市实验小学的《“草根化”校本研究》办学成果获江苏省首届基础教育研究成果一等奖，《分享、研究、督导：学校课程制度的创新》一文获苏州市社科优秀成果三等奖。 3．摘要: 对义务教育均衡化的研究，是当代教育研究的一个重要命题。在城乡一体、教育均衡的时代背景下，本课题提出以“文化融合”的视野构建城乡学校共同体，着重阐述了城区优质学校托管农村薄弱学校的路径与方法，从文化融合的角度探索了城乡学校共同体建设的理性认识和实践意义并着重探讨了在政策研究、制度重构、学校文化建设、教师专业发展、学生整体发展等方面的诸多问题，三年来的实践研究。太仓实小与九曲、直塘两所乡镇学校间形成的各种跨校协作共同体组织，共同创新了校际协作管理制度，开发了跨校活动课程，使城乡学校教师与学生都得到了共同发展。 二、主体部分 （一）课题研究的简要回顾 本课题研究的缘起，可追溯至2007年8月太仓市教育局颁布《关于加强城乡学校交流、深化教育集团活动的通知》太教［2007］23号文件，委托太仓市实验小学全面管理地处太仓相对偏远的农村学校——九曲小学（九曲、老闸两个校区）。教育行政部门希望通过实验小学托管农村学校，把农村学校的教学管理规范起来，农村学校的教师队伍培养起来，农村学校的学生发展起来。同时，他们又给予了实验小学相当的管理自由度，更希望通过实验小学的实践与创新，探索出一条属于基于太仓区域特征且具有一定推广价值的“托管”之路。因此，太仓实小的托管管理团队围绕城乡学校均衡发展这一核心问题，通过管理理念、学校制度、教师培养、课程教学、学生发展等诸多方面的有效输出，逐步缩短城乡差异，并最终达到整体发展，高位均衡的目标。 从研究历程上看，我们经历了选题（2008年8月课题正式立项）、开题论证、过程实施、中期汇报、课题结题这样一个完整的研究过程。 托管伊始，学校联合教培研中心、督导室等单位对九曲小学进行了综合调研，从师资分析、生源普查、校史梳理、财物支配、规范实施等方面进行了详细与科学的现状分析，并在此基础上修订了《九曲小学三年发展规划》随后，通过每周二的“教学开放日”让九曲小学的教师走进实小的课堂听课学习，通过送课下乡、联合主题沙龙、师徒结对等活动开展校际帮扶，成效显著。2007~2008学年末，九曲小学在教育局组织的期末综合考评中获得高分，托管阶段性成果正逐步呈现。 随着托管工作的步步深入，实验小学的骨干教师一拨拨地走向乡镇小学示范、讲座、听课、研讨，但一些无可避免的问题也随之而来：实验小学老师每周一次的下乡支教行动几乎成为了“日常工作”，这种单向的输出和付出较少顾及实验小学自身的“利益”驱动——自我发展问题，而九曲小学同样面