《文化融合视野中的学校共同体建设个案研究》中期报告资料汇总.doc

目 录 1.《文化融合视野中的学校共同体建设个案研究》中期报告 钱 澜 张勤坚 2. 文化融合视野中的学校共同体建设 ——太仓市实验小学托管九曲、直塘小学纪实 钱 澜 张勤坚 3.文化融合：城乡学校共同体建设的核心关键 ——太仓市实验小学托管九曲、直塘小学的个案研究 钱 澜 4.城乡学校之间文化融合的有效途径探索 钱 澜 5.跨校“一日体验活动”课程建设方案 张勤坚 附录1：收获喜悦——九曲小学“亲近自然”一日体验活动方案 九曲小学德育处提供 附录2： 乡风乡韵——赴直塘小学一日体验活动手册 实验小学德育处提供  全国教育科学“十一五”规划教育部立项课题 《文化融合视野中的学校共同体建设个案研究》 中 期 报 告 近年来，随着区域教育现代化工程的不断推进，太仓市教育局大力推进基础教育均衡化高位发展，通过太教【2007】23号文件，委托太仓市实验小学全面管理地处太仓相对偏远的农村学校——（金浪）九曲小学，期望通过托管，让实验小学在自我发展的前提下，放大与辐射优质教育资源，把先进的管理理念和优秀的教学经验向农村学校迁移。 实验小学钱澜校长从托管主体学校的角度出发，确立了立足校本、带动九曲小学共同发展的五大基本策略：“环境影响、舆论竖标、典型引路、深挖资源、短板加长”，并以“验血”、“输血”与“造血”为例阐述了托管工作的整体思路。 托管伊始，学校联合教培研中心、督导室等单位对九曲小学进行了综合调研，从师资分析、生源普查、校史梳理、财物支配、规范实施等方面进行了详细与科学的现状分析，并在此基础上修订了《九曲小学三年发展规划》。随后，通过每周二的“教学开放日”让九曲小学的教师走进实小的课堂听课学习，通过送课下乡、联合主题沙龙、师徒结对等活动开展校际帮扶，成效显著。2007~2008学年末，九曲小学在教育局组织的期末综合考评中获得高分，托管阶段性成果正逐步呈现。 随着托管工作的持续开展，实验小学单向的“经验输出”呈现出各种弊端，因此在教育局领导的关心下，在省教科院专家的引领下，我们对“托管”进行了更为科学的理性分析，确定以“文化融合”提升“托管”品质，做好托管课题研究。2008年8月，《文化融合视野中的学校共同体建设个案研究》被批准为全国教育科学“十一五”规划教育部立项课题，课题批准号：FHB080478。 2009年1月15日，本课题进行了隆重的开题仪式，江苏省教育科学规划办专家组对课题进行了现场开题论证，参加论证会专家由国家督学、省教科所原所长成尚荣先生，江苏省教科院规划办主任、基教所所长彭钢，江苏省教科院基教所副所长王一军，江苏省教科院规划办主任助理蔡守龙、江苏省教科院基教所孙向阳老师等组成。 论证组听取了课题负责人所作的开题报告，在报告中，课题负责人就本课题研究的目的和意义、课题核心概念的界定及理论支撑、课题的研究思路、方法、步骤、保障措施等问题向专家组进行了全面而详尽的介绍。接着，专家组与课题组成员进行了广泛的交流对话，提出了许多建设性的意见。 经过专家学者的充分论证，本课题进入实质性研究阶段，而专家学者们的意见和建议，也为课题实践提供了更为充实的理论依据。开题论证后，课题组迅速召开专题研讨会，调整方案，突破瓶颈，找准定位。经过反复研究与修改，课题组确立了以下几个子课题进行重点研究，《三校合作性管理机制创新的实践研究》、《三校课程教学文化融合的实践研究》、《三校教师发展共同体建设的实践研究》、《“十、百、千”工程与三校学生成长的实践研究》。课题组从现实存在问题入手，坚持理论构建与实践探索相结合的原则，综合运用文献研究、案例研究、行动研究、个案研究等多种研究方法开展课题研究。一年多的研究和探索，我们始终认为，基于“托管”政策前提下的共同体学校文化建设，必须形成目标一致的主流价值观，同时又需要充分关注校际多元文化的有机整合；以校际共同体为基本组织开展的学习、研究与培训活动，必须倡导合作与互助，共同促进共同提高；在学校共同体组织中进一步关注儿童，通过校际学生共同体组织开展“城乡一日体验活动”，并把课程建设作为重要突破口。 文化融合视野中的托管学校共同体，是一个在“和而不同、不同而和”理念观照下的文化共同体。托管双方学校在尊重各自学校原有文化的基础上，关注城乡学校间多元文化的融合，同时还凸显主流文化对农村小学的影响。一年多来，在托管学校之间逐步形成了多种形式的共同体组织，其中教育管理创新共同体确立了三校共同的愿景，制定和完善了学校各项制度，梳理与挖掘各自的文化；青年教师发展共同体联合托管双方学校青年教师每周四晚6：30～8：30分组活动，通过主题式培