《追求卓越》—— 一所初级中学教师团队的专业发展之路.doc

追求卓越 ——一所初级中学教师团队的 专业发展之路 姜怀顺 主编 东北师范大学出版社 封二折页 姜怀顺，男，山东临沂人，1963年8月出生，本科学历，中学高级教师、特级教师，首批山东省“齐鲁名校长建设工程”人选。现任临沂第二十中学（原罗庄区第二中学）校长。 曾获山东省优秀教育工作者、山东省初中骨干校长、临沂市十佳校长、临沂市十佳科研型骨干校长、临沂市农村教育工作先进个人、临沂市优秀共产党员、罗庄区特级劳动模范等众多荣誉，是罗庄区人大代表。2008年获山东省年度教育创新人物（校长系列）提名奖。研究成果《让教师和学校一同成长》被评为山东省“九五”重大科研成果，入编《山东省中小学教学改革典型经验》一书；管理经验《自主教育是最好的教育》入编中国社会出版社出版的《百位知名校长治校艺术》，《促星星之火成燎原之势》、《给习惯嵌入责任基因》等多篇论文在省级以上刊物发表，省市区电视台、《现代教育报》、《创新教育（报道版）》等众多媒体先后对其事迹进行专题报道。  追求卓越 ——一所初级中学教师团队的专业发展之路 主 编：姜怀顺 副主编：刘建宇 刘峰 徐铎厚 东北师范大学出版社 序 追求卓越的现实路径 我虽然已离开临沂，但我始终关注在临沂工作时认识的各位校长、老师的发展，只要听说他们有了新的进步，心里特别高兴。正因为如此，当看到姜怀顺校长的新作时，心中又增添了很多快意。我与他相识，也是源于工作上的交流。他当时在一所农村中学工作，几年的功夫就将一所普通的学校管理成省级规范化学校，成为当地教育界的美谈。我离开临沂后，他也到了现在的学校工作，期间，通过会议间隙交流和电话沟通，对他的思考和工作的成效也多少有所了解。现在这部书稿，就是他近期管理智慧的展现，也是他不断思考后的心血结晶。透过这部书稿，他那追求卓越，永不言弃的形象又浮现在我的眼前。 他认为，学校是育人的场所，必须用丰厚的文化积淀和浓郁的文化氛围来彰显学校特色。其中，教师队伍建设是整个学校的生命线，为此，他们坚持“让教师和学校一起发展，让教师和学生共同成长；为学生的持续发展奠基，对学生的终生幸福负责”的办学理念，坚持“最优秀的教师创造最优质的教育”的追求，扎实做好教师的专业发展工作，不断激发老师们的工作热情，努力夯实教学的工作基础，学校工作一年一个台阶，正不断向新的目标冲刺。正是在卓越思想的指引下，他正带领他的教师团队，稳健地走在新课改的高速路上，也正一步一步走向创建齐鲁名校的大道上…… 打造一支优秀的教师团队是学校可持续发展的核心工作。通过大量调研，他找到了源头，那就是让教师在工作中“成为研究者”，成为“反思实践者”，为此，他们组织编印理论学习读本《教师发展手册》，采用必修与选修相结合、学习与实践相结合的学习方式；在开展多种培训活动的基础上，鼓励教师积极参加各类学术活动，引导教师主动设计自需培训项目；同时启动引进高校资源引领教师发展、引进名人资源丰盈教师素质、引进经典资源提升教师境界的引智入校工程，实现“让研究走向常态、让问题进入视野、让结果指导实践、让收获引领发展”的发展规划，实现广大教师在研究中学习，从而成功地把教师理性研究的轨道到上来。正是在这个意义上讲，我认为，他和他的教师团队，缔造了学校的不凡与卓越，而且，我们也完全可以预见学校明天的辉煌…… 每个教师都希望并且追求成功，有人成功了，有人却在原地踏步。教师的成功之路有多远？校长能为教师的发展提供什么样的支持和帮助？成功教师有哪些共有特征？通过长期的思考和调研，姜校长发现，名师的发展轨迹也有其共同特点：都经历过促使他们成长的“关键期”，遇到过促使自己发展的“关键事件”。比如在课堂大赛中获奖，参加教育科研获得了成果，受某一书籍的影响，得到过他人的引领、支持和帮助。思路决定出路，眼界决定境界。姜校长是一个思想者，更是一个行动者。于是给教师搭建展示平台，创设他们成长的“关键事件”的一系列措施出台了：设立“名师工作室”、“关键书籍”配备制度、目标引领自主发展、“草根式”课题研究……教师是需要发展的，教师的发展是需要引领的，而引领，需要一个领路人的追求卓越的勇气、智慧与执行力。在这本书中，我们完全可以看到他的大无畏的勇气、卓越的智慧和非凡的措施…… 目标是行动的指针。如何引导教师确立符合自己的发展目标。姜校长的措施是：让教师明了自己的足迹，使既往的优势不能丢；考虑可能性制定目标，考虑阶段性制定目标，考虑实效性制定目标，建立切合自己的的目标；引导教师厘清原点、确立方向、选择路径以清晰自己的起点；引导教师从成功经验中寻找自己的特长、从关键事件中寻找自己的特长、从领导赞誉中寻找自己的特长、从学生感激中寻找自己的特长，引导教师自我反思发挥个性特长，实现自身专