《送东阳马生序》课件龙中徐彦.pptVIP

* * 送东阳马生序宋濂 设计人：龙华中学 徐彦 1.《古代汉语词典》。 2.与课文有关的各种参考资料。 3.心中带上自己的目标重点难点。 你准备好了吗？ 1．学习宋濂专心求学，刻苦自励的精神。 2．学习文中的部分实词及部分难句的翻译。 3．学习阅读与思考相融合的学习方法。 1．学习围绕中心词选择材料的方法。 2．学会阅读文章的操作过程。 一.阅读文本，在字里行间做批注，批注内容：见学案 1.我不知道这个词的意思…… 2.这个部分我感到迷惑，因为…… 3.这个地方可能很重要，因为…… 4.这篇文章使我想到了…… 二.批注之后继续阅读思考，并把结果写下来（见学案）。 提示：充分利用你手边的资料啊，相信你能发现许多有价值的信息。 二.批注之后继续阅读思考，并把结果写下来。 1.文章出自哪部选集？ 提示：读文本注释内容。 二.批注之后继续阅读思考，并把结果写下来。 2.作者是谁？作者生活的时代？他的身份是什么？ （宋濂。明初。太子师，帝师；累官至翰林院学士承旨、知制诰，后人尊之为文学家，史学家。） 二.批注之后继续阅读思考，并把结果写下来。 3.他为什么写这篇文章？注意显性和隐性的目的。 参考答案：宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。课文是节选，原文中还有“其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！”从中隐约可见，宋濂担心家乡人误解他傲慢，看不起地位低的同乡人，希望通过马生，消除误会。 4.我知道的作者更多的故事。 二.批注之后继续阅读思考，并把结果写下来。 考验一下你准备的阅读材料，能够提供给你更广泛的阅读吗？(*^__^*) 二.批注之后继续阅读思考，并把结果写下来。 5.尝试总结概括阅读的材料。(注意作者围绕一个中心句叙述了几件事) 参考答案：作者围绕自己青年时代学习的勤奋和艰苦，讲述了借书、从师、学馆求学的故事，勉励马生努力学习。 二.批注之后继续阅读思考，并把结果写下来。 6.这篇文章使我产生了怎样的情感变化？ 提示： 可以说说认识的变化，也可以说说态度的变化，还可以说说情绪体验。 二.批注之后继续阅读思考，并把结果写下来。 7.我喜欢文章的哪些部分，不喜欢哪些部分，为什么？ 提示：使用自己的权力，表达自己的情绪的时候到了！ O(∩_∩)O 三. 印发《送东阳马生序翻译详解》（见附录），学生阅读材料，使用工具书和参考资料，解决以下语言问题。请阅读学案相关内容。 四.与周围同学交流你的学习成果，讨论你的疑问，并记录你的收获。 五.提供一个希望全班讨论的话题，并简要阐述你的观点。 （请先把你的话题和观点写下来）