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一场彻底颠覆传统课堂的“课变” ——解读大庆第六十五中学的改造与崛起 地处大庆城市边缘银浪红卫村的六十五中学，自2006年9月起，历经三年的探索与图治，找到了一条既能满足学生升学需要，又能使学生学习变成愉悦学生身心过程的新途径，他们所创的“课堂产品”不但能够达到行政信任和学术支持，而且达到了家长、学生和社会各界的满意。他们在课堂教学改革上不但为其本校闯出了一条适合本土的新路，而且也为大庆地区乃至全省中学课堂教学改革起到了引领示范作用，为薄弱学校的发展和崛起探索出了一条全新的途径。 据了解，2006年以前，这所学校由于连续数年中考名列全大庆后几名，造成了学校社会声誉逐年下降，生源急剧缩水，尖子生和中等生大量外流的恶性循环局面，学校所在地仅有四十几栋住宅楼，每天楼区口却停留三、四台大客车向外校运送学生。教师没有信心，优秀教师大量外调;学生没有自信，觉得在六十五中学就读低人一等;家长没有信心，觉得不把孩子送到外校就是对孩子的未来不负责任,社会各界对学校强烈不满。 用六十五中学现任校长李金和的话说：学校之所以形成如此局面，其主要原因一是学校教学成绩太差，二是学生流失率太高。教学成绩差的主要原因既有学校办学条件的因素，也有学校办学理念陈旧、学校引领不到位的因素，更主要的原因就是教师教学方法和手段陈旧，教学理念落后。学生流失率太高的原因主要来源于学校升学率过低，远离家长和学生的期望值。再者就是教师课堂教学手段和方法陈旧，激发不起学生学习的兴趣，觉得在校学习是一种痛苦和煎熬。 面对这种局面，六十五人没有气馁，更没有放弃，2006年9月，一个醒目而又发人深省的大型标语悬挂在了六十五中的上空“为了饭碗而奋斗！！”。这一口号看起来很平淡，也很庸俗，似乎让人觉得有点自私，但六十五中人所提出的饭碗并不单单指的是教师的“饭碗”，更主要的是学生未来的“饭碗”！！为了学校的发展，为了学校免除被撤并的厄运，为了教师能有一个稳定的工作环境与场所，更为了六十五中所有学生将来的发展，学校向全体教职工发出了建校以来的第一个动员令——为了饭碗而奋斗！！！ 只是动员是不会见到成效的，要想改变六十五中的命运就要付之行动。如何行动，六十五中新一届领导班子的“两手抓”策略于2006年9月开始启动。一手抓管理、聚人心、鼓士气；一手抓教改、探新路、谋发展。 六十五中抓管理不是从制度开始，学校没有没有制定出任何管理上的条条框框，更没有领导天天下到班组去检查教师的迟到和早退，也没有人过问教职工上班期间是否做了与工作无关的事情，他们采取的方法似乎和常规有点不符。 一抓管理从人心入手，完成教职工人生观，价值观的改造 成功=信念+方法+意志，这是六十五中近三年来一直采用的管理模式。 六十五中在抓管理上首先从抓抓信念入手。就是解决教职工信仰、信心、世界观、人生观、价值观的问题。现任校长李金和认为：不解决教职工信念问题，职工就没有干劲，工作就没有热情，更不会有持久性，治校的根本就必须解决职工为什么干的问题，也就是解决职工的理想信念问题。解决了职工的理想信念问题，还要通过科学有效的方法去逐步增强职工的信念，拓宽职工的信念，从而让职工形成坚强的意志。 通过走访，我们捕捉到了六十五中在抓管理上的几个花絮。 花絮一，为了解决职工的信仰、世界观、人生观、价值观的问题，学校组织教师广泛开展幸福是什么？怎样活得幸福以及如何珍惜幸福的大讨论。在讨论中，尽管大家列举出了无数个幸福的理由，但是最后幸福定论归结到了马思洛的人的五种需求得到满足就是最大的幸福，并且认识到了要获得幸福就得立即行动，人人行动，改变环境，争取好的生存空间，改变技能，争取好的工作业绩，改变自己，争取得到别人的尊重与认可。在“如何珍惜幸福”的讨论中，职工更是学会了宽容，懂得了大家齐聚在一起干的是工作，处的是感情，留下的应该是美好的回忆与友谊。一个大讨论，改变了教职工的工作心态，从而改变了教职工的精神面貌。这也是六十五中在学校改造上迈出的第一步，人的世界观、价值观和精神面貌改造 花絮二、用人文关怀感化职工。2006年10月的一天，学校的====教师过生日，清晨起来，以往双亲或爱人为自己过生日的场景不断浮现在眼前，可今年的生日，父母远在外地老家，丈夫工作在前线，想想冷冷清清的生日，不免内心充满了失落。于是便早早向学校奔去，她想让学校充实的生活来冲淡自己的失落。刚跨进校们，她一眼就发现西装革履、并排站立的三位校领导满面含笑的站在了教学楼前，校长手捧一束装贞精美的鲜花，左右两面的书记和副校长一人手里捧着一本精装书，三个人同时并排大步向校门口迎来，回头看看，后面除了两个要进校门的学生，并没有什么领导和贵宾，愣神间，三位领导已到面前，“我们代表六十五中全体师生祝您生日快乐”,一句话,一个举动,一份礼物,感动了一位教师一辈子。被如此感